BIBLIOTHEQUE CENTRALE
Détail de l'indexation
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 370
Affiner la recherche Interroger des sources externes
نظام التربية و التعليم / الخالدي، مريم
Titre : نظام التربية و التعليم Type de document : texte imprimé Auteurs : الخالدي، مريم Mention d'édition : ط1 Editeur : دار صفاء للطباعة و النشر Année de publication : 2008 Importance : 297ص Présentation : غلاف ملون.جداول Format : 24×17سم Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 370 Education, enseignement Note de contenu : الفصل الأول:التربية,مفهومها,أهدافها,وظائفها وأهميتها
الفصل الثاني:مدخل إلى النظم التربوية
الفصل الثالث:تطوير النظام التربوي
الفصل الرابع:فلسفة التعليم وسياسته وأسه التشريعية
الفصل الخامس:التوجهات المستقبلية للتطوير التربوي
الفصل السادس:التطوير التربوي
الفصل السابع:دحول التعليم العالي عصر العولمة
الفصل الثامن:التعليم الإلكتروني والتعلم عن بعد والتعلم المفتوح
الفصل التاسع:نظام التربوينظام التربية و التعليم [texte imprimé] / الخالدي، مريم . - ط1 . - عمان : دار صفاء للطباعة و النشر, 2008 . - 297ص : غلاف ملون.جداول ; 24×17سم.
Langues : Arabe (ara)
Index. décimale : 370 Education, enseignement Note de contenu : الفصل الأول:التربية,مفهومها,أهدافها,وظائفها وأهميتها
الفصل الثاني:مدخل إلى النظم التربوية
الفصل الثالث:تطوير النظام التربوي
الفصل الرابع:فلسفة التعليم وسياسته وأسه التشريعية
الفصل الخامس:التوجهات المستقبلية للتطوير التربوي
الفصل السادس:التطوير التربوي
الفصل السابع:دحول التعليم العالي عصر العولمة
الفصل الثامن:التعليم الإلكتروني والتعلم عن بعد والتعلم المفتوح
الفصل التاسع:نظام التربويExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 08/124495 A/370.184 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt نظرية المنهج / بوشامب جورج
Titre : نظرية المنهج Titre original : CURRICULUM THEORY Type de document : texte imprimé Auteurs : بوشامب جورج Mention d'édition : ط2 Editeur : الدار العربية للنشر و التوزيع Année de publication : 2001 Importance : 202ص Présentation : غلاف ملون.جداول Format : 24×17سم Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 370 Education, enseignement Note de contenu : الفصل الأول:نظرية المنهج كمشكلة تربوية
الفصل الثاني:بناء النظرية
الفصل الثالث:النظرية في التربية
الفصل الرابع:نظرية المنهج
الفصل الخامس:القيم في نظرية المنهج
الفصل السادس:تصميم المنهج
الفصل السابع:هندسة المنهج
الفصل الثامن:المنهج كمجال دراسة
الفصل التاسع:نحو تطوير نظرية المنهجنظرية المنهج = CURRICULUM THEORY [texte imprimé] / بوشامب جورج . - ط2 . - القاهرة : الدار العربية للنشر و التوزيع, 2001 . - 202ص : غلاف ملون.جداول ; 24×17سم.
Langues : Arabe (ara)
Index. décimale : 370 Education, enseignement Note de contenu : الفصل الأول:نظرية المنهج كمشكلة تربوية
الفصل الثاني:بناء النظرية
الفصل الثالث:النظرية في التربية
الفصل الرابع:نظرية المنهج
الفصل الخامس:القيم في نظرية المنهج
الفصل السادس:تصميم المنهج
الفصل السابع:هندسة المنهج
الفصل الثامن:المنهج كمجال دراسة
الفصل التاسع:نحو تطوير نظرية المنهجExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 07/117319 A/370.177 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt نظم التربية و التعليم في العالم / عبد اللطيف بن حسين فرج
Titre : نظم التربية و التعليم في العالم Type de document : texte imprimé Auteurs : عبد اللطيف بن حسين فرج Mention d'édition : ط1 Editeur : دار المسيرة للطباعة والنشر Année de publication : 2005 Importance : 528ص Présentation : غلاف ملون.جداول Format : 24×17سم Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : يهدف هذا الكتاب إلى توجيه الضوء نحو الجهود التي تُبذل في سبيل تطوير التربية في العالم بدأ بالتعليم في افريقيا والوطن العربي وكذلك التعليم في اسيا والمحيط الهادي مرورا باوروبا وشمال امريكا حتى وصلت الى التعليم في امريكا اللاتينية والكاربي . Note de contenu : القسم الاول:
الفصل الأول:التعليم في إفريقيا
الفصل الثاني:التعليم في الدول العربية
الفصل الثالث:التعليم في آسيا والمحيط الهادي
الفصل الرابع:التعليم في أوروبا وشمال أمريكا
الفصل الخامس:التعليم في أمريكا اللاتينية والكاريي
الفصل السادس:العوامل المؤثرة في نظم التعليم بالعالم
الفصل السابع:التعليم في العالم -تحليل مقارن
القسم الثاني:أنظمة مختارة
الفصل الأول:التعليم في مصر
الفصل الثاني:التعليم في الأردنذ
الفصل الثالث:التعليم في اليابان
الفصل الرابع:التعليم في كوريا الجنوبية
الفصل الخامس:التعليم في ماليزيا
الفصل السادس:التعليم في سنغافورة
الفصل السابع:التعليم في الولايات المتحدة
الفصل الثامن:التعليم في بريطانيا
الفصل التاسع:التعليم في أستراليا
الفصل العاشر:التعليم في فرنسا
الفصل الحادي عشر:التعليم في مملكة السويد
الفصل الثاني عشر:التعليم في ألمانيانظم التربية و التعليم في العالم [texte imprimé] / عبد اللطيف بن حسين فرج . - ط1 . - عمان : دار المسيرة للطباعة والنشر, 2005 . - 528ص : غلاف ملون.جداول ; 24×17سم.
Langues : Arabe (ara)
Index. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : يهدف هذا الكتاب إلى توجيه الضوء نحو الجهود التي تُبذل في سبيل تطوير التربية في العالم بدأ بالتعليم في افريقيا والوطن العربي وكذلك التعليم في اسيا والمحيط الهادي مرورا باوروبا وشمال امريكا حتى وصلت الى التعليم في امريكا اللاتينية والكاربي . Note de contenu : القسم الاول:
الفصل الأول:التعليم في إفريقيا
الفصل الثاني:التعليم في الدول العربية
الفصل الثالث:التعليم في آسيا والمحيط الهادي
الفصل الرابع:التعليم في أوروبا وشمال أمريكا
الفصل الخامس:التعليم في أمريكا اللاتينية والكاريي
الفصل السادس:العوامل المؤثرة في نظم التعليم بالعالم
الفصل السابع:التعليم في العالم -تحليل مقارن
القسم الثاني:أنظمة مختارة
الفصل الأول:التعليم في مصر
الفصل الثاني:التعليم في الأردنذ
الفصل الثالث:التعليم في اليابان
الفصل الرابع:التعليم في كوريا الجنوبية
الفصل الخامس:التعليم في ماليزيا
الفصل السادس:التعليم في سنغافورة
الفصل السابع:التعليم في الولايات المتحدة
الفصل الثامن:التعليم في بريطانيا
الفصل التاسع:التعليم في أستراليا
الفصل العاشر:التعليم في فرنسا
الفصل الحادي عشر:التعليم في مملكة السويد
الفصل الثاني عشر:التعليم في ألمانياExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 08/128654 A/370.195 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt نظم التعليم في الوطن العربي / بدران شبل
Titre : نظم التعليم في الوطن العربي Type de document : texte imprimé Auteurs : بدران شبل Editeur : دار المعرفة الجامعية Année de publication : 2004 Importance : 336ص Présentation : غلاف ملون.جداول Format : 24×17سم Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : تتباين نظم التعليم في دول العالم درجة التطور الاقتصادي والاجتماعي والسياسي لتلك الدول.وذلك انطلاقا من أن نظم التعليم هي تعبير بصورة أو بأخرى عن نظم المجتمع.ومن هنا فهناك نظم تعليمية في الدول الصناعية الرأسمالية المتقدمة تعبر عن طبيعة وتطور تلك المجتمعات على كافة المستويات والأصعدة,وهناك نظم تعليمية في البلدان الصناعية النامية أو غير المتقدمة وهي بطبيغة الحال تعبر عن درجة تطوروطبيعة تلك المجتمعات على كافة المستويات والأصعدة.
ويمتاز وطننا العربي بالعديد من الخصائص والسمات على المستوى الاقتصادي والاجتماعي والسياسي.حيث نجد أن كافة الأنظمة الاقتصادية تتجه نحو اقتصاديات السوق وآلياته وتدور في فلك النظام الرأسمالي العالمي وذلك منذ أواسط السبعينيات.ويعتريها كل ما يعتري تلك النظم من أثار اجتماعية لطبيعة التحول نحو الرأسمالية بكافة أشكالها وصورها.وعلى المستوى الاجتماعي نجد التفاوت والتباين الجتماعي والطبقي حاد وعنيف في غالبية تلك الدول.من حيث حصول الأقلية التي لا تتجاوز في أحسن الأحوال20% من جملة السكان على ثروات ودخول الدول العربية ويعيش أكثر من%50من السكان تحت خط الفقر وتتلاشى الطبقة الوسطى نهائيا من على الخريطة الاجتماعية في بلدان وطننا العربي.
كما أن النظم التعليمية في بلدان وطننا العربي تتقاسم العديد من السمات والخصائص الثابتة في الفلسفة والأهداف والتوجهات الفكرية لتلك النظم.وفي هذا الكتاب نطرح العديد من الرؤى حول نظم التعليم في بعض بلدان وطننا العربي حيث تتباين التوجهات الفكرية في نظم التعليم فيه...Note de contenu : الفصل الأول:التعليم في الوطن العربي
الفصل الثاني:نظام التعليم في مصر
الفصل الثالث:نظام التعليم في المملكة العربية السعودية
الفصل الرابع:نظام التعليم في مملكة البحرين
الفصل الخامس:(الملف الإحصائ)التعليم في الوطن العربينظم التعليم في الوطن العربي [texte imprimé] / بدران شبل . - القاهرة : دار المعرفة الجامعية, 2004 . - 336ص : غلاف ملون.جداول ; 24×17سم.
Langues : Arabe (ara)
Index. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : تتباين نظم التعليم في دول العالم درجة التطور الاقتصادي والاجتماعي والسياسي لتلك الدول.وذلك انطلاقا من أن نظم التعليم هي تعبير بصورة أو بأخرى عن نظم المجتمع.ومن هنا فهناك نظم تعليمية في الدول الصناعية الرأسمالية المتقدمة تعبر عن طبيعة وتطور تلك المجتمعات على كافة المستويات والأصعدة,وهناك نظم تعليمية في البلدان الصناعية النامية أو غير المتقدمة وهي بطبيغة الحال تعبر عن درجة تطوروطبيعة تلك المجتمعات على كافة المستويات والأصعدة.
ويمتاز وطننا العربي بالعديد من الخصائص والسمات على المستوى الاقتصادي والاجتماعي والسياسي.حيث نجد أن كافة الأنظمة الاقتصادية تتجه نحو اقتصاديات السوق وآلياته وتدور في فلك النظام الرأسمالي العالمي وذلك منذ أواسط السبعينيات.ويعتريها كل ما يعتري تلك النظم من أثار اجتماعية لطبيعة التحول نحو الرأسمالية بكافة أشكالها وصورها.وعلى المستوى الاجتماعي نجد التفاوت والتباين الجتماعي والطبقي حاد وعنيف في غالبية تلك الدول.من حيث حصول الأقلية التي لا تتجاوز في أحسن الأحوال20% من جملة السكان على ثروات ودخول الدول العربية ويعيش أكثر من%50من السكان تحت خط الفقر وتتلاشى الطبقة الوسطى نهائيا من على الخريطة الاجتماعية في بلدان وطننا العربي.
كما أن النظم التعليمية في بلدان وطننا العربي تتقاسم العديد من السمات والخصائص الثابتة في الفلسفة والأهداف والتوجهات الفكرية لتلك النظم.وفي هذا الكتاب نطرح العديد من الرؤى حول نظم التعليم في بعض بلدان وطننا العربي حيث تتباين التوجهات الفكرية في نظم التعليم فيه...Note de contenu : الفصل الأول:التعليم في الوطن العربي
الفصل الثاني:نظام التعليم في مصر
الفصل الثالث:نظام التعليم في المملكة العربية السعودية
الفصل الرابع:نظام التعليم في مملكة البحرين
الفصل الخامس:(الملف الإحصائ)التعليم في الوطن العربيExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 07/111052 A/370.151 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt نمو التفكير المهني للطفل / قطامي نايفة
Titre : نمو التفكير المهني للطفل : برنامج تدريب مهني Titre original : Child vocational thinking development Type de document : texte imprimé Auteurs : قطامي نايفة Mention d'édition : ط1 Editeur : دار المسيرة للطباعة والنشر Année de publication : 2007 Importance : 554ص Présentation : كتاب ملون,جداول,أشكال,صور Format : 24×17سم ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-06-303-0 Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : بدأت الفكرة في ذهن المؤلفة حينما كانت تناقش مع الاطفال بعد سؤال ماذا تتمنى ان تكون في المستقبل؟ او بشو بتحب تشتغل بعدما تكبر؟.
كانت اجابات الأطفال في الروضة والصف الأول بهز كتفيه، او يهمهم، وذلك يعني ان ليس لديهم مسمى للوظيفة التي يحبونها.
والمحطة الثانية التي اثارتني حينما كنت اناقش الطلبة الجامعيين والذين يردون فشهم في التنبؤ الوظيفي الى البطالة، وبعضهم كانوا يؤكدون مصطلح سموه بـ فيتامين ويقصد وجود واسطة.
خيب ظني سيادة هذا التفكير المهني لدى الأطفال، ثم تبعه التفكير المهني لدى طلبة الجامعة. أي ان طالب الجامعة ينه الدراسة الجامعية وليس امامه ضوء في نهاية النفق الذي دخله.
ضياع تفكير الأطفال والشعور بالعجز، وفقد الكلمات والأسماء لتسمية ما يحب. وضياع تفكير الشباب وهم ليس لديهم أمل في الوظيفة، او شعوره بالخجل لما يحمل من مهارات او كفايات تساعده على بلورة وظيفة بعد الجامعة.
رددت سبب الضياع لدى الأطفال، ولدى الشباب الى ضياع هوية القدرات والامكانيات، ومعرفة الذات، ومعرفة امكانات صياغة المستقبل وضياع القدرة الكافية لدى الأطفال، وضياع المواقف التي يتوقع منها شحذ امكانات الشاب في الدراسة والتأهيل الجامعي.
ان هذا الواقع المظلم للتفكير المهني للطفل الذي تسبب في معاملة المجتمع للطفل، وتصوره بالصغر، والعجز. ان قلة الاحترام للطفل يؤدي إلى فشل المجتمع في بناء لبنات المستقبل واضاعة امكانات الطفل.
والواقع المظلم لتفكير الشباب في انفسهم وتفكيرهم وتوقعهم في المستقبل سوف يقود إلى ايجاد شباب بدون هدف، وليس في اذهانهم نقاط ضوء في نهاية نفق.
والخروج من هذا المأزق يكمن في مساعدة الطفل على اظهار بذرة تفكيره المهني، والاعتناء بها لتظهر وتقوى على صورة ممارسات وتفضيلات بسيطة ولو بصورة بسيطة.
ومساعدة الشباب على فهم امكاناته وقدراته ولو جاءت متأخرة، وكما يقول الخبراء، ليس هناك ما هو متأخر.
ان البدء في العناية بالتفكير المهني للأطفال وتطويره، وزيادة الفرص لإظهارها بطريقة واضحة تحل معضلة الفشل المهني للشباب مستقبلاً، وهذا هو الهدف العظيم لهذا الكتاب، آملاً في ظهور جيل من الأطفال يسيرون وأمامهم نقاط كبيرة في نهاية كل الانفاق التي يدخلون فيها، وليس لديهم يد في دخولها أو تجنبها. ونقلهم من السلبية الى القرار في كل ما يريدون تحقيقه في المستقبل.
آمل ان هذا الكتاب يعمل عمل مصباح الضوء في يد كل طفل حين دخوله الانفاق المظلمة الغامضة. وسيتحقق ذلك بإذن الله حينا تتبنى المعلمة الدور الايجابي في مساعد الأطفال على تحقيق هذه الطموحات والاحلام.Note de contenu : الجزء الأول:نمو التفكير واستراتيجيات تنميته النظرية والتدريب
الجزء الثاني:العب مع الاشياء في الروضة
الجزء الثالث:المشاعر(اطفال الروضة ثانيا)
الجزء الرابع:فهم المشاعروالقدرات(الصف الاول الاساسي)
الجزء الخامس:الوعي الذاتي والاجتماعي(الصف الثاني الاساسي)
الجزء السادس:المشاعر والسلوك(الصف الثالث الاساسي)
الجزء السابع:الوعي الأكاديمي والمهني(الصف الرابع الاساسي)نمو التفكير المهني للطفل = Child vocational thinking development : برنامج تدريب مهني [texte imprimé] / قطامي نايفة . - ط1 . - عمان : دار المسيرة للطباعة والنشر, 2007 . - 554ص : كتاب ملون,جداول,أشكال,صور ; 24×17سم.
ISBN : 978-9957-06-303-0
Langues : Arabe (ara)
Index. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : بدأت الفكرة في ذهن المؤلفة حينما كانت تناقش مع الاطفال بعد سؤال ماذا تتمنى ان تكون في المستقبل؟ او بشو بتحب تشتغل بعدما تكبر؟.
كانت اجابات الأطفال في الروضة والصف الأول بهز كتفيه، او يهمهم، وذلك يعني ان ليس لديهم مسمى للوظيفة التي يحبونها.
والمحطة الثانية التي اثارتني حينما كنت اناقش الطلبة الجامعيين والذين يردون فشهم في التنبؤ الوظيفي الى البطالة، وبعضهم كانوا يؤكدون مصطلح سموه بـ فيتامين ويقصد وجود واسطة.
خيب ظني سيادة هذا التفكير المهني لدى الأطفال، ثم تبعه التفكير المهني لدى طلبة الجامعة. أي ان طالب الجامعة ينه الدراسة الجامعية وليس امامه ضوء في نهاية النفق الذي دخله.
ضياع تفكير الأطفال والشعور بالعجز، وفقد الكلمات والأسماء لتسمية ما يحب. وضياع تفكير الشباب وهم ليس لديهم أمل في الوظيفة، او شعوره بالخجل لما يحمل من مهارات او كفايات تساعده على بلورة وظيفة بعد الجامعة.
رددت سبب الضياع لدى الأطفال، ولدى الشباب الى ضياع هوية القدرات والامكانيات، ومعرفة الذات، ومعرفة امكانات صياغة المستقبل وضياع القدرة الكافية لدى الأطفال، وضياع المواقف التي يتوقع منها شحذ امكانات الشاب في الدراسة والتأهيل الجامعي.
ان هذا الواقع المظلم للتفكير المهني للطفل الذي تسبب في معاملة المجتمع للطفل، وتصوره بالصغر، والعجز. ان قلة الاحترام للطفل يؤدي إلى فشل المجتمع في بناء لبنات المستقبل واضاعة امكانات الطفل.
والواقع المظلم لتفكير الشباب في انفسهم وتفكيرهم وتوقعهم في المستقبل سوف يقود إلى ايجاد شباب بدون هدف، وليس في اذهانهم نقاط ضوء في نهاية نفق.
والخروج من هذا المأزق يكمن في مساعدة الطفل على اظهار بذرة تفكيره المهني، والاعتناء بها لتظهر وتقوى على صورة ممارسات وتفضيلات بسيطة ولو بصورة بسيطة.
ومساعدة الشباب على فهم امكاناته وقدراته ولو جاءت متأخرة، وكما يقول الخبراء، ليس هناك ما هو متأخر.
ان البدء في العناية بالتفكير المهني للأطفال وتطويره، وزيادة الفرص لإظهارها بطريقة واضحة تحل معضلة الفشل المهني للشباب مستقبلاً، وهذا هو الهدف العظيم لهذا الكتاب، آملاً في ظهور جيل من الأطفال يسيرون وأمامهم نقاط كبيرة في نهاية كل الانفاق التي يدخلون فيها، وليس لديهم يد في دخولها أو تجنبها. ونقلهم من السلبية الى القرار في كل ما يريدون تحقيقه في المستقبل.
آمل ان هذا الكتاب يعمل عمل مصباح الضوء في يد كل طفل حين دخوله الانفاق المظلمة الغامضة. وسيتحقق ذلك بإذن الله حينا تتبنى المعلمة الدور الايجابي في مساعد الأطفال على تحقيق هذه الطموحات والاحلام.Note de contenu : الجزء الأول:نمو التفكير واستراتيجيات تنميته النظرية والتدريب
الجزء الثاني:العب مع الاشياء في الروضة
الجزء الثالث:المشاعر(اطفال الروضة ثانيا)
الجزء الرابع:فهم المشاعروالقدرات(الصف الاول الاساسي)
الجزء الخامس:الوعي الذاتي والاجتماعي(الصف الثاني الاساسي)
الجزء السادس:المشاعر والسلوك(الصف الثالث الاساسي)
الجزء السابع:الوعي الأكاديمي والمهني(الصف الرابع الاساسي)Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10/164737 A/370.301 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt