BIBLIOTHEQUE CENTRALE
. Bibliothèque Centrale
43136 résultat(s)
Affiner la recherche
Affiner la recherche
علم النفس التجريبي / محمد جاسم العبيدي
Titre : علم النفس التجريبي Type de document : texte imprimé Auteurs : محمد جاسم العبيدي, Auteur Editeur : دار الثقافة للنشر والتوزيع Année de publication : 2012 Importance : 443 ص Présentation : غلاف خارجي , جداول , رسومات بيانية Format : 17×24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-16-788-2 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Index. décimale : 150 Psychologie Note de contenu : الفصل الاول : مدخل الى علم النفس التجريبي
الفصل الثاني : معنى التجريب
الفصل الثالث : تطبيقات على التجريبي والمتغيرات
الفصل الرابع ّ: الفعاليات للمتغيرات ومنهج البحث التجريبي الاحصائي الفصل الخامس
الفصل الخامس : التجريب في الاشطراط البسيط والاجرائي والكلاسيكس والافعال المنعكسة
الفصل السادس : زمن الرجع
الفصل السابع : الفيزياء الحسية
الفصل الثامن : التذكر
الفصل التاسع : انتقال اثر التعلم
الفصل العاشر : المتغيرات الفيزيولوجية للانفعال
الفصل الحادي عشر : مفهوم السيكولوجية النفسية في تجارب معملية في نظريات المدارس المختلفة وفروع علم النفس الاجتماعي الصناعي الطفولة
الفصل الثاني عشر : علم التجريب والشخصية
الفصل الثالث عشر : تجارب علم النفس في السواء والاسواء
علم النفس التجريبي [texte imprimé] / محمد جاسم العبيدي, Auteur . - عمان : دار الثقافة للنشر والتوزيع, 2012 . - 443 ص : غلاف خارجي , جداول , رسومات بيانية ; 17×24 cm.
ISBN : 978-9957-16-788-2
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Index. décimale : 150 Psychologie Note de contenu : الفصل الاول : مدخل الى علم النفس التجريبي
الفصل الثاني : معنى التجريب
الفصل الثالث : تطبيقات على التجريبي والمتغيرات
الفصل الرابع ّ: الفعاليات للمتغيرات ومنهج البحث التجريبي الاحصائي الفصل الخامس
الفصل الخامس : التجريب في الاشطراط البسيط والاجرائي والكلاسيكس والافعال المنعكسة
الفصل السادس : زمن الرجع
الفصل السابع : الفيزياء الحسية
الفصل الثامن : التذكر
الفصل التاسع : انتقال اثر التعلم
الفصل العاشر : المتغيرات الفيزيولوجية للانفعال
الفصل الحادي عشر : مفهوم السيكولوجية النفسية في تجارب معملية في نظريات المدارس المختلفة وفروع علم النفس الاجتماعي الصناعي الطفولة
الفصل الثاني عشر : علم التجريب والشخصية
الفصل الثالث عشر : تجارب علم النفس في السواء والاسواء
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 12/198759 A/150.111 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt علم النفس التربوي / كراهيه مارسيل
Titre : علم النفس التربوي Type de document : texte imprimé Auteurs : كراهيه مارسيل Mention d'édition : ط1 Editeur : المؤسسة الجامعية للدراسات والنشر Année de publication : 2007 Importance : 446س Présentation : غلاف ملون.أشكال Format : 24×17سم ISBN/ISSN/EAN : 9879953463551 Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : استند علماء الترية في جميع الأوقات حيال آليات التعليم وتطور الاطفال على الفرضيات.فمن الممكن والمفيد ,دون المباشرين وغير المباشربن لعلوم التربية وعلم النفس أمثال :جان بياجيه المؤسسين أوغستن وهلفتيوس وروسو وهربار ومونتيسوري ودوكرولي وديوي وكلاباريد وفرينيه وآلان ودور كايم وفرويد ودينكن وروكلن وغيرهم...وان نبين من خلال أعمالهم أن البحث التعليمي لا يمكن أن يمكن يستغني عن الركائز في مادة علم النفس في التعلم والنطوير.كان سيتطرق هذا الكتاب إلى العلاقات بين علم النفس والمنهجية التعليمية فقد اعتقد المؤلفون بإمكانية الاخذ بمنهجية خالصة مستندين أساسا إلى تطبيق نقي وبسيط لعلم النفس,مستيعدين بهذه الطريقة أية دراسة حول العمل التربوي سواء على الصعيد الفلسفي أم الاخلاقي,كما يتناول تيارات علم النفس الكبرى وم قدمته للتربية. علم النفس التربوي [texte imprimé] / كراهيه مارسيل . - ط1 . - بيروت : المؤسسة الجامعية للدراسات والنشر, 2007 . - 446س : غلاف ملون.أشكال ; 24×17سم.
ISSN : 9879953463551
Langues : Arabe (ara)
Index. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : استند علماء الترية في جميع الأوقات حيال آليات التعليم وتطور الاطفال على الفرضيات.فمن الممكن والمفيد ,دون المباشرين وغير المباشربن لعلوم التربية وعلم النفس أمثال :جان بياجيه المؤسسين أوغستن وهلفتيوس وروسو وهربار ومونتيسوري ودوكرولي وديوي وكلاباريد وفرينيه وآلان ودور كايم وفرويد ودينكن وروكلن وغيرهم...وان نبين من خلال أعمالهم أن البحث التعليمي لا يمكن أن يمكن يستغني عن الركائز في مادة علم النفس في التعلم والنطوير.كان سيتطرق هذا الكتاب إلى العلاقات بين علم النفس والمنهجية التعليمية فقد اعتقد المؤلفون بإمكانية الاخذ بمنهجية خالصة مستندين أساسا إلى تطبيق نقي وبسيط لعلم النفس,مستيعدين بهذه الطريقة أية دراسة حول العمل التربوي سواء على الصعيد الفلسفي أم الاخلاقي,كما يتناول تيارات علم النفس الكبرى وم قدمته للتربية. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 09/145409 A/370.239 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt علم النفس التربوي / أ زيمنيايا إ
Titre : علم النفس التربوي Type de document : texte imprimé Auteurs : أ زيمنيايا إ Editeur : منشورات الهيئة العامة السورية Année de publication : 2009 Importance : 464ص Présentation : غلاف ملون,ملاحق Format : 24×17سم Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Index. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : لايقتصر توسيع زاوية النظر الذي يميزه على زيادة مسامحة الأرضية التي تنتظم عليها موضوعات البحث بدءا من موقع علم النفس التربوي كعلم يتوسط العديد من فروع المعرفة العلمية وتطوره ومادة دراسته وبنيته ومناهج البحث فيه.وانتهاء بالتواصل الاجتماعي والتفاعل بين ذوات العملية التربوية مرورا بالنشاط التربوي الموجه ودور الاطراف التي تشارك فيه,بل إنه يشمل المبادئ التي تقوم عليها والقوانين التي تخضع لها جميع تلك الموضوعات.ومن هذا المنظور يبدو علم النفس التربوي فرعا نظريا وتجريبيا لا يقف عند حدود وصف الظواهر التي يدرسها,وإنما يسعى إلى تقديم تفسير علمي لها.فالظاهرة النفسية تتطور وفقا لرؤية المؤلفة,من خلال النشلط الاجتماعي الذي يتخذ أشكالا متعددة تبعا لمستوى تطور المجتمع والمرحلة التي يمر بها الفرد.
وبالنظر إلى الأهمية القصوى التي تكتسبها مقولة النشاط على صعيد تكوين الشخصية بوجع عام فإن المؤلفة ترجع إلى مصادر تلك المقولة فتعرض آراء أصحاب المذهب المثالي والمذهب المادي-الجدلي فيها.وفي هذا السياق تتوقف عند نشأتها ومحتواها وبنيتها ليكون ذلك منطلقا لحديثها عن ماهية النشاط التربوي والدراسي ومادته وأساليبه وبنيته ودوافعهووعن علاقة ذوات هذا النشاط (المعلم-التلاميذ,أساتذة-الطلاب)وموقع كل منها فيه,وما يستدعيه من جانب المعلم(الأستاذ)من مواصفات وما يمكن أن يحققه للطرف الآخر(التلميذ,الطالب) على صعيد اكتساب الخبرة الفردية وتشكل سمات الشخصية وتطورها في شتى المراحل الدراسية.
يضاف إلى ذلك وفرة وتنوع المصادر التي استمدت المؤلفة منها أسانيدها وأدلتها على ما عرضته من تصورات وأفكار على امتداد أقسام الكتاب وفصوله,الامر الذي يجعله مرجعا هاما في علم النفس التربوي يحوي كما كبيرا من آراء ممثلي مختلف مدارس هذا العلم ومذاهبه عبر تطوره ليس في بلد بعينه,أو في بعض البلدان المأخوذة بصورة"انتقائية"وإنما في جمبع بلدان العالم.Note de contenu : القسم الأول:علم النفس التربوي:التشكل والحالة الراهنة
الفصل الاول:علم النفس التربوي-مجال قائم بين فروع المعرفة العلمية
الفصل الثاني:علم النفس التربوي-المواصفات الأساسية
القسم الثاني:التكوين-الموضوع الشامل لعلم النفس التربوي
الفصل الأول:التكوين في العالم المعاصر
الفصل الثاني:اكتساب الخبرة الفردية في العملية التكوينية
القسم الثالث:المبري والتلاميذ-ذوات العملية التكوينية
الفصل الأول:ذوات العملية التكوينية
الفصل الثاني:المربي بوصفة ذاتا للنشاط التربوي
الفصل الثالث:ذات النشاط الدراسي المتعلمة(التلميذ,الطالب)
القسم الرابع:النشاط الدراسي
الفصل الأول:الوصف العام للنشاط الدراسي
الفصل الثاني:الدفاعية الدراسية
الفصل الثالث:الاستعاب -الحلقة المركزية في النشاط الدراسي للمتعلم
الفصل الرابع:العمل المستقبل-شكل النشاط الدراسي الراقي
القسم الخامس:النشاط التربوي في مختلف نظم التكوين
الفصل الاول:الوصف العام للنشاط التربوي
الفصل الثاني:الوظائف والقدرات التربوية
الفصل الرابع:التحليل السيكولوجي للدرس(الحصة الدراسية)كوحدة لقدرات المعلم الانعكاسية-التخطيطية......
القسم السادس:المعاشرة والتعاون التربويان-الدراسيان في العملية التكوينية
الفصل الأول:تفاعل ذوات العملية التكوينية
الفصل الثاني:التعاون التربوي-الدراسي
الفصل الثالث:المعاشرة في العملية التكوينية
الفصل الرابع:العوائق في المعاشرة والتفاعل التربويين والنشاط التربوي-الدراسيعلم النفس التربوي [texte imprimé] / أ زيمنيايا إ . - سوريا : منشورات الهيئة العامة السورية, 2009 . - 464ص : غلاف ملون,ملاحق ; 24×17سم.
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Index. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : لايقتصر توسيع زاوية النظر الذي يميزه على زيادة مسامحة الأرضية التي تنتظم عليها موضوعات البحث بدءا من موقع علم النفس التربوي كعلم يتوسط العديد من فروع المعرفة العلمية وتطوره ومادة دراسته وبنيته ومناهج البحث فيه.وانتهاء بالتواصل الاجتماعي والتفاعل بين ذوات العملية التربوية مرورا بالنشاط التربوي الموجه ودور الاطراف التي تشارك فيه,بل إنه يشمل المبادئ التي تقوم عليها والقوانين التي تخضع لها جميع تلك الموضوعات.ومن هذا المنظور يبدو علم النفس التربوي فرعا نظريا وتجريبيا لا يقف عند حدود وصف الظواهر التي يدرسها,وإنما يسعى إلى تقديم تفسير علمي لها.فالظاهرة النفسية تتطور وفقا لرؤية المؤلفة,من خلال النشلط الاجتماعي الذي يتخذ أشكالا متعددة تبعا لمستوى تطور المجتمع والمرحلة التي يمر بها الفرد.
وبالنظر إلى الأهمية القصوى التي تكتسبها مقولة النشاط على صعيد تكوين الشخصية بوجع عام فإن المؤلفة ترجع إلى مصادر تلك المقولة فتعرض آراء أصحاب المذهب المثالي والمذهب المادي-الجدلي فيها.وفي هذا السياق تتوقف عند نشأتها ومحتواها وبنيتها ليكون ذلك منطلقا لحديثها عن ماهية النشاط التربوي والدراسي ومادته وأساليبه وبنيته ودوافعهووعن علاقة ذوات هذا النشاط (المعلم-التلاميذ,أساتذة-الطلاب)وموقع كل منها فيه,وما يستدعيه من جانب المعلم(الأستاذ)من مواصفات وما يمكن أن يحققه للطرف الآخر(التلميذ,الطالب) على صعيد اكتساب الخبرة الفردية وتشكل سمات الشخصية وتطورها في شتى المراحل الدراسية.
يضاف إلى ذلك وفرة وتنوع المصادر التي استمدت المؤلفة منها أسانيدها وأدلتها على ما عرضته من تصورات وأفكار على امتداد أقسام الكتاب وفصوله,الامر الذي يجعله مرجعا هاما في علم النفس التربوي يحوي كما كبيرا من آراء ممثلي مختلف مدارس هذا العلم ومذاهبه عبر تطوره ليس في بلد بعينه,أو في بعض البلدان المأخوذة بصورة"انتقائية"وإنما في جمبع بلدان العالم.Note de contenu : القسم الأول:علم النفس التربوي:التشكل والحالة الراهنة
الفصل الاول:علم النفس التربوي-مجال قائم بين فروع المعرفة العلمية
الفصل الثاني:علم النفس التربوي-المواصفات الأساسية
القسم الثاني:التكوين-الموضوع الشامل لعلم النفس التربوي
الفصل الأول:التكوين في العالم المعاصر
الفصل الثاني:اكتساب الخبرة الفردية في العملية التكوينية
القسم الثالث:المبري والتلاميذ-ذوات العملية التكوينية
الفصل الأول:ذوات العملية التكوينية
الفصل الثاني:المربي بوصفة ذاتا للنشاط التربوي
الفصل الثالث:ذات النشاط الدراسي المتعلمة(التلميذ,الطالب)
القسم الرابع:النشاط الدراسي
الفصل الأول:الوصف العام للنشاط الدراسي
الفصل الثاني:الدفاعية الدراسية
الفصل الثالث:الاستعاب -الحلقة المركزية في النشاط الدراسي للمتعلم
الفصل الرابع:العمل المستقبل-شكل النشاط الدراسي الراقي
القسم الخامس:النشاط التربوي في مختلف نظم التكوين
الفصل الاول:الوصف العام للنشاط التربوي
الفصل الثاني:الوظائف والقدرات التربوية
الفصل الرابع:التحليل السيكولوجي للدرس(الحصة الدراسية)كوحدة لقدرات المعلم الانعكاسية-التخطيطية......
القسم السادس:المعاشرة والتعاون التربويان-الدراسيان في العملية التكوينية
الفصل الأول:تفاعل ذوات العملية التكوينية
الفصل الثاني:التعاون التربوي-الدراسي
الفصل الثالث:المعاشرة في العملية التكوينية
الفصل الرابع:العوائق في المعاشرة والتفاعل التربويين والنشاط التربوي-الدراسيExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11/178647 A/370.322 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt علم النفس التربوي :
Titre : علم النفس التربوي : : النظرية والتطبيق Titre original : EDUCATIONAL PSYCHOLOGY Type de document : texte imprimé Mention d'édition : ط1 Editeur : دار الثقافة Année de publication : 2006 Importance : 374ص Présentation : غلاف ملون.جداول.صور Format : 24×17سم ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-06-266-8 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Index. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : جاءت فكرة تأليف كتاب في علم النفس التربوي من عدد من أساتذة علم النفس في جامعة اليرموك (في الاردن ) بهدف توفير كتاب علمي يكون مرجعاً رئيساً وأساسياً في تدريس مقررات علم النفس التربوي التي تدرس في البكالوريوس والدبلوم في الجامعات إضافة إلى ما يمكن أن يقدم هذا الكتاب من معارف وخبرات وأنشطة يمكن لأي عامل في المجال التربوي أن يستفيد منه بهدف الارتقاء في العملية التعليمية التعلمية. وقد عمل مؤلفو هذا الكتاب على مراعاة عدد من الأسس والافتراضات أثناء إعدادهم له منها: 1. أن يكون الكتاب مناسباً لجميع مستويات الطلبة من البتدئ إلى الطالب الذي درس عدد من مساقات علم النفس أو لديه خلفية تربوية. Note de contenu : الوحدة الاولى:مقدمة إلى علم النفس التربوي
الوحدة الثانية:النمو ونظرياته
الوحد الثالثة:التعلم
الوحدة الرابعة:الذكاء
الوحدة الخامسة:الدافعية
الوحدة السادسة:التفكير
الوحدة السابعة:حل المشكلات
الوحدة الثامنة:اتجاه معالجة المعلومات والذاكرةعلم النفس التربوي : = EDUCATIONAL PSYCHOLOGY : النظرية والتطبيق [texte imprimé] . - ط1 . - الرباط : دار الثقافة, 2006 . - 374ص : غلاف ملون.جداول.صور ; 24×17سم.
ISBN : 978-9957-06-266-8
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Index. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : جاءت فكرة تأليف كتاب في علم النفس التربوي من عدد من أساتذة علم النفس في جامعة اليرموك (في الاردن ) بهدف توفير كتاب علمي يكون مرجعاً رئيساً وأساسياً في تدريس مقررات علم النفس التربوي التي تدرس في البكالوريوس والدبلوم في الجامعات إضافة إلى ما يمكن أن يقدم هذا الكتاب من معارف وخبرات وأنشطة يمكن لأي عامل في المجال التربوي أن يستفيد منه بهدف الارتقاء في العملية التعليمية التعلمية. وقد عمل مؤلفو هذا الكتاب على مراعاة عدد من الأسس والافتراضات أثناء إعدادهم له منها: 1. أن يكون الكتاب مناسباً لجميع مستويات الطلبة من البتدئ إلى الطالب الذي درس عدد من مساقات علم النفس أو لديه خلفية تربوية. Note de contenu : الوحدة الاولى:مقدمة إلى علم النفس التربوي
الوحدة الثانية:النمو ونظرياته
الوحد الثالثة:التعلم
الوحدة الرابعة:الذكاء
الوحدة الخامسة:الدافعية
الوحدة السادسة:التفكير
الوحدة السابعة:حل المشكلات
الوحدة الثامنة:اتجاه معالجة المعلومات والذاكرةExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 12/198764 A/370.327 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt علم النفس التربوي : تطوير المتعلمين / فلاح العلوان أحمد
Titre : علم النفس التربوي : تطوير المتعلمين Type de document : texte imprimé Auteurs : فلاح العلوان أحمد Mention d'édition : ط1 Editeur : دار الحامد للنشر و التوزيع Année de publication : 2009 Importance : 381ص Présentation : غلاف ملون.جداول.أشكال.صور Format : 24×17سم ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-32-398-1 Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : يعد علم النفس التربوي احد أهم ميادين علم النفس.وتكمن أهميته في مجالات استخداماته الواسعة في الموافق التربوية بشكل عام وفي المواقف التعليمية بشكل خاصفعلى الصعيد التربوي.يشكل علم النفس التربوي المدخل الرئيسي لتخصصات الإرشاد التربوي.والإدارة المدرسية .ومعلم الصف وتريية الطفل والتربية الخاصة والمناهج وأساليب التدريس وغيرها من التخصصات التربوية وفي كافة المستويات التعليمية ويتضمن علم النفس التربوي العديد من المفاهيم والمهارات والمعارف المتعلقة بالأهداف التربوية والنمو ومبادئ التعلم والدفاعية, والفروق الفردية والقدرات العقلية وتعليم الطابة ذوو الاحتياجات الخاصة, وأساليب القياس والتقويم, وتعد هذه المفاهيم والمهارات على درجة من الأهمية في إعداد المعلم وتأهيله في الوقت الذي أصبح فيه إعداد المعلم وتأهيله ضرورة من ضرورات التنمية لأي بلد من بلدان العالم ويتطلب هذا الإعداد تدريب المعلم مهنبا من حيث اكتسابه للمهارات الأساليب التي تجعل منه متخصصا مهنيا في مجال التعليم ويشكل علم النفس التربوي الميدان الرئيسي المعني بإعداد المعلمين وتاهيليهم إذ يسعى هذا العلم إلى تزويد المعلمين والذين سيصبحون معلمي المستقبل بالحقائق الاساسية حول السلوك الصفي لجميع العناصر التعليمية كما ويسعى إلى تزويدهم بالمهارات الضرورية لزيادة فعالياتهم في التعامل مع السلوك الصفي لتحسين العملية التعليمية. Note de contenu : الفصل الأول:مقدمة إلى علم النفس التربوي
الفصل الثاني:الأهداف التربوية
الفصل الثالث:النمو الإنساني
الفصل الرابع:النمو المعرفي ونظرياته (بياجيه,برونر.فايجوتسكي)
الفصل الخامس:النمو الشخصي الاجتماعي والاخلاقي
الفصل السادس:مفهوم التعلم ونظرياته
الفصل السابع:نظرية معالجة المعلومات
الفصل الثمن:النظرية المعرفية الاجتماعية
الفصل التاسع:الفروق الفردية في القدرات العقلية
الفصل العاشر:الدفاعية
الفصل الحادي عشر:الطلبة ذوو الحاجات الخاصة
الفصل الثاني عشر:التقويم التربويعلم النفس التربوي : تطوير المتعلمين [texte imprimé] / فلاح العلوان أحمد . - ط1 . - عمان : دار الحامد للنشر و التوزيع, 2009 . - 381ص : غلاف ملون.جداول.أشكال.صور ; 24×17سم.
ISBN : 978-9957-32-398-1
Langues : Arabe (ara)
Index. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : يعد علم النفس التربوي احد أهم ميادين علم النفس.وتكمن أهميته في مجالات استخداماته الواسعة في الموافق التربوية بشكل عام وفي المواقف التعليمية بشكل خاصفعلى الصعيد التربوي.يشكل علم النفس التربوي المدخل الرئيسي لتخصصات الإرشاد التربوي.والإدارة المدرسية .ومعلم الصف وتريية الطفل والتربية الخاصة والمناهج وأساليب التدريس وغيرها من التخصصات التربوية وفي كافة المستويات التعليمية ويتضمن علم النفس التربوي العديد من المفاهيم والمهارات والمعارف المتعلقة بالأهداف التربوية والنمو ومبادئ التعلم والدفاعية, والفروق الفردية والقدرات العقلية وتعليم الطابة ذوو الاحتياجات الخاصة, وأساليب القياس والتقويم, وتعد هذه المفاهيم والمهارات على درجة من الأهمية في إعداد المعلم وتأهيله في الوقت الذي أصبح فيه إعداد المعلم وتأهيله ضرورة من ضرورات التنمية لأي بلد من بلدان العالم ويتطلب هذا الإعداد تدريب المعلم مهنبا من حيث اكتسابه للمهارات الأساليب التي تجعل منه متخصصا مهنيا في مجال التعليم ويشكل علم النفس التربوي الميدان الرئيسي المعني بإعداد المعلمين وتاهيليهم إذ يسعى هذا العلم إلى تزويد المعلمين والذين سيصبحون معلمي المستقبل بالحقائق الاساسية حول السلوك الصفي لجميع العناصر التعليمية كما ويسعى إلى تزويدهم بالمهارات الضرورية لزيادة فعالياتهم في التعامل مع السلوك الصفي لتحسين العملية التعليمية. Note de contenu : الفصل الأول:مقدمة إلى علم النفس التربوي
الفصل الثاني:الأهداف التربوية
الفصل الثالث:النمو الإنساني
الفصل الرابع:النمو المعرفي ونظرياته (بياجيه,برونر.فايجوتسكي)
الفصل الخامس:النمو الشخصي الاجتماعي والاخلاقي
الفصل السادس:مفهوم التعلم ونظرياته
الفصل السابع:نظرية معالجة المعلومات
الفصل الثمن:النظرية المعرفية الاجتماعية
الفصل التاسع:الفروق الفردية في القدرات العقلية
الفصل العاشر:الدفاعية
الفصل الحادي عشر:الطلبة ذوو الحاجات الخاصة
الفصل الثاني عشر:التقويم التربويExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10/159870 A/370.266 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt علم النفس التربوي / أحمد النيال مايسة
Titre : علم النفس التربوي : قراءات و دراسات Type de document : texte imprimé Auteurs : أحمد النيال مايسة Editeur : دار المعرفة الجامعية Année de publication : 2009 Importance : 356ص Présentation : غلاف ملون.ملاحق Format : 24×17سم Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Index. décimale : 370 Education, enseignement Note de contenu : الباب الأول:قراءات في علم النفس التربوي
الفصل الأول:التحصيل الدراسي
الفصل الثاني:القلق والتحصيل الدراسي
الفصل الثالث:التفوق الدراسي
الفصل الرابع:العلاج النفسي التعليمي وجماعاته
الفصل الخامس:دافع الانجاز
الباب الثاني:دراسات في علم النفس التربوي
الفصل الاول:الدافع للانجاز وعلاقته بالقلق والانبساط
الفصل الثاني:الدافعية للانجاز وعلاقتها ببعض متغيرات الشخصية لدى عينة من تلاميذ المدارس الابتدائية وتلميذاتها بدولة قطر:دراسة عاملية مقارنة
الفصل الثالث:الدافع للانجاز وعلاقته بقلق الموت
الفصل الرابع:قلق التخرج وعلاقته بمتغر الجنس والفرقة الدراسية لدى عينة من طلبة الجامعة وطالباتها
الفصل الخامس:الخوف المرضي من المدرسة لدى الاطفال:دراسة عاملية
الفصل السادس:قلق الاختبار لدى عينة من طلاب الجامعة:دراسة حضارية مقارنة بين المصريين والسعوديين
الفصل السابع:دراسة مقارنة للفروق بين الجنسين في الشعور بالرضا التعليم الاساسي بالمدراس الردسمية واللغات
االفصل الثامن:قلق التحصيل في المرحلة الثانوية في ضوء عاملي الجنش والشعبةعلم النفس التربوي : قراءات و دراسات [texte imprimé] / أحمد النيال مايسة . - القاهرة : دار المعرفة الجامعية, 2009 . - 356ص : غلاف ملون.ملاحق ; 24×17سم.
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Index. décimale : 370 Education, enseignement Note de contenu : الباب الأول:قراءات في علم النفس التربوي
الفصل الأول:التحصيل الدراسي
الفصل الثاني:القلق والتحصيل الدراسي
الفصل الثالث:التفوق الدراسي
الفصل الرابع:العلاج النفسي التعليمي وجماعاته
الفصل الخامس:دافع الانجاز
الباب الثاني:دراسات في علم النفس التربوي
الفصل الاول:الدافع للانجاز وعلاقته بالقلق والانبساط
الفصل الثاني:الدافعية للانجاز وعلاقتها ببعض متغيرات الشخصية لدى عينة من تلاميذ المدارس الابتدائية وتلميذاتها بدولة قطر:دراسة عاملية مقارنة
الفصل الثالث:الدافع للانجاز وعلاقته بقلق الموت
الفصل الرابع:قلق التخرج وعلاقته بمتغر الجنس والفرقة الدراسية لدى عينة من طلبة الجامعة وطالباتها
الفصل الخامس:الخوف المرضي من المدرسة لدى الاطفال:دراسة عاملية
الفصل السادس:قلق الاختبار لدى عينة من طلاب الجامعة:دراسة حضارية مقارنة بين المصريين والسعوديين
الفصل السابع:دراسة مقارنة للفروق بين الجنسين في الشعور بالرضا التعليم الاساسي بالمدراس الردسمية واللغات
االفصل الثامن:قلق التحصيل في المرحلة الثانوية في ضوء عاملي الجنش والشعبةExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11/185564 A/370.324 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt علم النفس التربوي / أبو رياش، حسين
Titre : علم النفس التربوي : للطالب الجامعي و المعلم الممارس Type de document : texte imprimé Auteurs : أبو رياش، حسين Mention d'édition : ط1 Editeur : دار المسيرة للطباعة والنشر Année de publication : 2007 ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-06-363-4 Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : يشتمل هذا المؤلف على ستة عشر فصلاً، تناول الفصل الأول مقدمة إلى علم النفس التربوي وعلاقة هذا العلم بفروع علم النفس الأخرى وأهدافه وأهميته ودور المعلم في العملية التربوية والعوامل المؤثرة في فاعلية التعلم والتعليم ومناهج البحث في علم النفس التربوي. وركز الفصل الثاني على أهداف التدريس ومعاييره ونتاجاته، والشيء الجديد في هذا الفصل هو ربط الاهداف بالرسالة والرؤية والمعايير والقيم والأهداف، إضافة إلى التطبيقات على مجالات أهداف التدريس. واشتمل الفصل الثالث على خصائص المتعلم النمائية بدءاً من مرحلة الروضة وحتى نهاية المرحلة الثانوية. وتناول الفصل الرابع التطور المعرفي للمتعلم، حيث تم الحديث عن نظرية بياجيه في النمو المعرفي، ونظرية برونر في النمو المعرفي والتعلم بالاكتشاف، ونظرية جانييه في النمو المعرفي. وتناول الفصل الخامس الشخصية والنمو النفسي والاجتماعي، والنظرية المعرفية في النمو الخلقي، وعملية بناء تقدير الذات لدى المتعلم.
واشتمل الفصل السادس على التعريف بالنظرية التعليمية، ومبرر كتابة هذا الفصل في هذا الكتاب، هو أهمية انطلاق كل معلم من نظرية تعليمية، إذ لا بد أن يسعى إلى تكوينها سواء من خلال دراسته الجامعية أو ممارساته الميدانية، بحيث يستطيع المعلم مع عملية التدريب والتطوير العمل على تكوين نظرية. واشتمل الفصل السابع على التعلم السلوكي، من خلال الحديث عن نظرية ثورندايك في التعلم الارتباطي، ونظرية بافلوف في الاشراط الكلاسيكي، ونظرية سكنر في الاشراط الاجرائي، وكيفية تطبيق كل نظرية من هذه النظريات في الميدان التربوي. وتناول الفصل الثامن التعلم المعرفي من خلال الحديث الموسع عن النظرية الجشتلطية ونظرية «اوزوبل» للتعلم اللفظي المعرفي ذو المعنى وتطبيقات كل نظرية في ميدان التربية والتعليم. كما تناول الفصل التاسع نظرية التعلم الاجتماعي من حيث مفاهيمها وعملياتها ونواتجها ومصادر التعلم الاجتماعي وتطبيقاتها العملية.
والجديد في هذا الكتاب هو عادات العقل (الفصل العاشر)، وتناول هذا الفصل ثلاثة محاور هي: استكشاف وتقصي عادات العقل، وتفعيل وإشغال عادات العقل، وتقييم عادات العقل وإعداد تقارير عنها، خاصة وان الميدان التربوي يكاد يخلو من الفهم المتعمق لهذه العادات وكيفية تدريب الطلبة عليها. والجديد ايضاً في هذا الكتاب هو الفصل الحادي عشر والمعنون بالتعلم القائم على الدماغ، والتركيز على نتائج البحوث في هذا المجال والتطبيقات التربوية، والتي نأمل أن يتم تدريب المعلمين وطلبة كليات العلوم التربوية على برامج تشتمل على كيفية تكوين وتفعيل عادات العقل لدى المتعلمين مع الأخذ بأهمية ودور التعلم المستند إلى الدماغ في العملية التعليمية التعلمية. وتناول الفصل الثاني عشر الذكاءات المتعددة وتطبيقاتها التربوية من خلال التطرق لنظرية هوارد جاردنر ونظرية روبرت ستيرينييرغ ونظرية دافيد بيركنز.
وتناول الفصل الثالث عشر إدارة البيئة الصفية، من حيث ماهيتها ومجالاتها وأسباب السلوك غير المقبول، مع توظيف الانضباط الديمقراطي ضمن مبدأ الكرامة والمسؤولية في غرفة الصف، وكيفية تكوين علاقات إيجابية بين الطلبة ومعلميهم وتنشيط عملية التفاعل بين الطلبة أنفسهم، مع ذكر مائة فكرة مجربة لتحقيق الانضباط الصفي. واشتمل الفصل الرابع عشر على استراتيجيات استثارة الدافعية للتعلم، مع التركيز على الاستراتيجيات المثيرة للدافعية، واستراتيجيات اثارة الدافعية المتعلقة بالتقويم والتقدير. والتغذية الراجعة ودورها في عملية التعلم والتعليم. أما الفصل الخامس عشر والذي قد يستغرب بعض التربويين تضمينه في كتاب معنون بعلم النفس التربوي، فقد جاء الفصل بعنوان استخدام التكنولوجيا في التعليم، ومبرر هذا الفصل في كتاب علم النفس التربوي هو أننا اليوم لا نستطيع أن نفصل التكنولوجيا عن عملية تصميم التعليم، ولا نستطيع فصل الكمبيوتر بأنواعه والانترنت بشبكاته واسهاماته عن التعلم والتعليم، اذا أصبحت تكنولوجيا التعليم تستخدم ضمن اطار استراتيجي خاصة ونحن في العقد الأول من القرن الحادي والعشرين.
وتناول الفصل السادس عشر موضوع احببنا أن نسميه مراقبة نجاحات الطالب بدلاً من عملية التقويم والاختبارات التي نعتقد أن لها وقعاً سلبياً على نفسية المتعلم مهما كان مستوى نموه وتطوره، وركز هذا الفصل على ثلاثة محاور رئيسة مع جوانب تطبيقية وهي: الأطر الأساسية والمفاهيم في التقويم الصفي، وفهم أدوات التقويم، وبناء الاختبار.Note de contenu : الفصل الاول:مقدمة إلى علم النفس التربوي
الفصل الثاني:أهداف التدريس ومعاييره ونتاجاته
الفصل الثالث:خصائص المتعلم النمائية وانعكاساتها على المتعلم
الفصل الرابع:التطور المعرفي للمتعلم
الفصل الخامس:الشخصية والنمو الاجتماعي
الفصل السادس:النظرية التعليمية
الفصل السابع:التعلم السلوكي
الفصل الثامن:التعلم المعرفي
الفصل التاسع:نظرية للتعلم اللفظي المعرفي ذو المعنى
الفصل العاشر:عادات العقل وتطبيقاتها في التعليم
الفصل الحادي عشر:التعلم القائم على الدماغ
الفصل الثاني عشر:الذكاءات المتعددة وتطبيقاتها التربوية
الفصل الثالث عشر:إدارة البيئة الصفية
الفصل الرابع عشر:إستثارة الدافعية للتعلم
الفصل الخامس عشر:استخدام التكنولوجيا في التعليم
الفصل السادس عشر:مراقبة نجاحات الطالبعلم النفس التربوي : للطالب الجامعي و المعلم الممارس [texte imprimé] / أبو رياش، حسين . - ط1 . - عمان : دار المسيرة للطباعة والنشر, 2007.
ISBN : 978-9957-06-363-4
Langues : Arabe (ara)
Index. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : يشتمل هذا المؤلف على ستة عشر فصلاً، تناول الفصل الأول مقدمة إلى علم النفس التربوي وعلاقة هذا العلم بفروع علم النفس الأخرى وأهدافه وأهميته ودور المعلم في العملية التربوية والعوامل المؤثرة في فاعلية التعلم والتعليم ومناهج البحث في علم النفس التربوي. وركز الفصل الثاني على أهداف التدريس ومعاييره ونتاجاته، والشيء الجديد في هذا الفصل هو ربط الاهداف بالرسالة والرؤية والمعايير والقيم والأهداف، إضافة إلى التطبيقات على مجالات أهداف التدريس. واشتمل الفصل الثالث على خصائص المتعلم النمائية بدءاً من مرحلة الروضة وحتى نهاية المرحلة الثانوية. وتناول الفصل الرابع التطور المعرفي للمتعلم، حيث تم الحديث عن نظرية بياجيه في النمو المعرفي، ونظرية برونر في النمو المعرفي والتعلم بالاكتشاف، ونظرية جانييه في النمو المعرفي. وتناول الفصل الخامس الشخصية والنمو النفسي والاجتماعي، والنظرية المعرفية في النمو الخلقي، وعملية بناء تقدير الذات لدى المتعلم.
واشتمل الفصل السادس على التعريف بالنظرية التعليمية، ومبرر كتابة هذا الفصل في هذا الكتاب، هو أهمية انطلاق كل معلم من نظرية تعليمية، إذ لا بد أن يسعى إلى تكوينها سواء من خلال دراسته الجامعية أو ممارساته الميدانية، بحيث يستطيع المعلم مع عملية التدريب والتطوير العمل على تكوين نظرية. واشتمل الفصل السابع على التعلم السلوكي، من خلال الحديث عن نظرية ثورندايك في التعلم الارتباطي، ونظرية بافلوف في الاشراط الكلاسيكي، ونظرية سكنر في الاشراط الاجرائي، وكيفية تطبيق كل نظرية من هذه النظريات في الميدان التربوي. وتناول الفصل الثامن التعلم المعرفي من خلال الحديث الموسع عن النظرية الجشتلطية ونظرية «اوزوبل» للتعلم اللفظي المعرفي ذو المعنى وتطبيقات كل نظرية في ميدان التربية والتعليم. كما تناول الفصل التاسع نظرية التعلم الاجتماعي من حيث مفاهيمها وعملياتها ونواتجها ومصادر التعلم الاجتماعي وتطبيقاتها العملية.
والجديد في هذا الكتاب هو عادات العقل (الفصل العاشر)، وتناول هذا الفصل ثلاثة محاور هي: استكشاف وتقصي عادات العقل، وتفعيل وإشغال عادات العقل، وتقييم عادات العقل وإعداد تقارير عنها، خاصة وان الميدان التربوي يكاد يخلو من الفهم المتعمق لهذه العادات وكيفية تدريب الطلبة عليها. والجديد ايضاً في هذا الكتاب هو الفصل الحادي عشر والمعنون بالتعلم القائم على الدماغ، والتركيز على نتائج البحوث في هذا المجال والتطبيقات التربوية، والتي نأمل أن يتم تدريب المعلمين وطلبة كليات العلوم التربوية على برامج تشتمل على كيفية تكوين وتفعيل عادات العقل لدى المتعلمين مع الأخذ بأهمية ودور التعلم المستند إلى الدماغ في العملية التعليمية التعلمية. وتناول الفصل الثاني عشر الذكاءات المتعددة وتطبيقاتها التربوية من خلال التطرق لنظرية هوارد جاردنر ونظرية روبرت ستيرينييرغ ونظرية دافيد بيركنز.
وتناول الفصل الثالث عشر إدارة البيئة الصفية، من حيث ماهيتها ومجالاتها وأسباب السلوك غير المقبول، مع توظيف الانضباط الديمقراطي ضمن مبدأ الكرامة والمسؤولية في غرفة الصف، وكيفية تكوين علاقات إيجابية بين الطلبة ومعلميهم وتنشيط عملية التفاعل بين الطلبة أنفسهم، مع ذكر مائة فكرة مجربة لتحقيق الانضباط الصفي. واشتمل الفصل الرابع عشر على استراتيجيات استثارة الدافعية للتعلم، مع التركيز على الاستراتيجيات المثيرة للدافعية، واستراتيجيات اثارة الدافعية المتعلقة بالتقويم والتقدير. والتغذية الراجعة ودورها في عملية التعلم والتعليم. أما الفصل الخامس عشر والذي قد يستغرب بعض التربويين تضمينه في كتاب معنون بعلم النفس التربوي، فقد جاء الفصل بعنوان استخدام التكنولوجيا في التعليم، ومبرر هذا الفصل في كتاب علم النفس التربوي هو أننا اليوم لا نستطيع أن نفصل التكنولوجيا عن عملية تصميم التعليم، ولا نستطيع فصل الكمبيوتر بأنواعه والانترنت بشبكاته واسهاماته عن التعلم والتعليم، اذا أصبحت تكنولوجيا التعليم تستخدم ضمن اطار استراتيجي خاصة ونحن في العقد الأول من القرن الحادي والعشرين.
وتناول الفصل السادس عشر موضوع احببنا أن نسميه مراقبة نجاحات الطالب بدلاً من عملية التقويم والاختبارات التي نعتقد أن لها وقعاً سلبياً على نفسية المتعلم مهما كان مستوى نموه وتطوره، وركز هذا الفصل على ثلاثة محاور رئيسة مع جوانب تطبيقية وهي: الأطر الأساسية والمفاهيم في التقويم الصفي، وفهم أدوات التقويم، وبناء الاختبار.Note de contenu : الفصل الاول:مقدمة إلى علم النفس التربوي
الفصل الثاني:أهداف التدريس ومعاييره ونتاجاته
الفصل الثالث:خصائص المتعلم النمائية وانعكاساتها على المتعلم
الفصل الرابع:التطور المعرفي للمتعلم
الفصل الخامس:الشخصية والنمو الاجتماعي
الفصل السادس:النظرية التعليمية
الفصل السابع:التعلم السلوكي
الفصل الثامن:التعلم المعرفي
الفصل التاسع:نظرية للتعلم اللفظي المعرفي ذو المعنى
الفصل العاشر:عادات العقل وتطبيقاتها في التعليم
الفصل الحادي عشر:التعلم القائم على الدماغ
الفصل الثاني عشر:الذكاءات المتعددة وتطبيقاتها التربوية
الفصل الثالث عشر:إدارة البيئة الصفية
الفصل الرابع عشر:إستثارة الدافعية للتعلم
الفصل الخامس عشر:استخدام التكنولوجيا في التعليم
الفصل السادس عشر:مراقبة نجاحات الطالبExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 07/112070 A/370.167 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt علم النفس التربوي و تطبيقاته في مجال التربية الخاصة / مفلح كوافحة تيسير
Titre : علم النفس التربوي و تطبيقاته في مجال التربية الخاصة Type de document : texte imprimé Auteurs : مفلح كوافحة تيسير Mention d'édition : ط1 Editeur : دار المسيرة للطباعة والنشر Année de publication : 2004 Importance : 270ص Présentation : غلاف ملون Format : 24×17سم ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-06-233-0 Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 370 Education, enseignement Note de contenu : الفصل الأول:ماهية علم النفس
الفصل الثاني:التعلم
الفصل الثالث:عوامل مصاحلة لعملية التعلم
الفصل الرابع:الاستعداد
االفصل الخامس:الدافعية
الفصل السادس:نظريات التعلم
الفصل السابع:النظرية المعرفية
الفصل الثامن:الاهداف السلوكية
الفصل التاسع:الذكاء
علم النفس التربوي و تطبيقاته في مجال التربية الخاصة [texte imprimé] / مفلح كوافحة تيسير . - ط1 . - عمان : دار المسيرة للطباعة والنشر, 2004 . - 270ص : غلاف ملون ; 24×17سم.
ISBN : 978-9957-06-233-0
Langues : Arabe (ara)
Index. décimale : 370 Education, enseignement Note de contenu : الفصل الأول:ماهية علم النفس
الفصل الثاني:التعلم
الفصل الثالث:عوامل مصاحلة لعملية التعلم
الفصل الرابع:الاستعداد
االفصل الخامس:الدافعية
الفصل السادس:نظريات التعلم
الفصل السابع:النظرية المعرفية
الفصل الثامن:الاهداف السلوكية
الفصل التاسع:الذكاء
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10/163598 A/370.283 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt علم النفس التربوي وتطبيقاته الصفية / ثائر أحمد غباري
Titre : علم النفس التربوي وتطبيقاته الصفية Type de document : texte imprimé Auteurs : ثائر أحمد غباري Editeur : مكتبة المجتمع العربي Langues : Arabe (ara) علم النفس التربوي وتطبيقاته الصفية [texte imprimé] / ثائر أحمد غباري . - عمان : مكتبة المجتمع العربي, [s.d.].
Langues : Arabe (ara)Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19/317188 A/370.441 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt علم النفس التطوري : الطفولة والمراهقة / صالح محمد علي أبو جادو
Titre : علم النفس التطوري : الطفولة والمراهقة Type de document : texte imprimé Auteurs : صالح محمد علي أبو جادو, Auteur Editeur : دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة Année de publication : 2011 Importance : 492 ص Présentation : غلاف خارجي Format : 17×24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-06-245-3 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Index. décimale : 155 Psychologie différentielle et génétique Note de contenu : الفصل الاول : مدخل الى التطور عند الانسان
الفصل الثاني : العوامل المؤثرة في التطور
الفصل الثالث : نظريات التطور الانساني
الفصل الرابع : مرحلة ما قبل الانجاب والولاة
الفصل الخامس : مرحلة الرضاعة
الفصل السادس : مرحلة الطفولة المبكرة (قبل الدراسة)
الفصل السابع : الطفولة المتوسطة والمتاخرة (المدرسة الابتدائية)
الفصل الثامن : مرحلة المراهقة
علم النفس التطوري : الطفولة والمراهقة [texte imprimé] / صالح محمد علي أبو جادو, Auteur . - الاردن : دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة, 2011 . - 492 ص : غلاف خارجي ; 17×24 cm.
ISBN : 978-9957-06-245-3
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Index. décimale : 155 Psychologie différentielle et génétique Note de contenu : الفصل الاول : مدخل الى التطور عند الانسان
الفصل الثاني : العوامل المؤثرة في التطور
الفصل الثالث : نظريات التطور الانساني
الفصل الرابع : مرحلة ما قبل الانجاب والولاة
الفصل الخامس : مرحلة الرضاعة
الفصل السادس : مرحلة الطفولة المبكرة (قبل الدراسة)
الفصل السابع : الطفولة المتوسطة والمتاخرة (المدرسة الابتدائية)
الفصل الثامن : مرحلة المراهقة
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 12/198769 A/155.005 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt علم النفس الجنائي / مايسة أحمد النيال
Titre : علم النفس الجنائي Type de document : texte imprimé Auteurs : مايسة أحمد النيال, Auteur Editeur : دار المعرفة الجامعية Année de publication : 2012 Importance : 339ص Présentation : غلاف ملون.أشكال Format : 24×17سم Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Index. décimale : 364 Criminologie Note de contenu : الفصل الأول:مدخل إلى علم النفس الجنائي
الفصل الثاني:طرق ومناهج وأساليب البحث في علم النفس الجنائي
الفصل الثالث:نماذج من السلوك المناهض للمجتمع بوصفة سلوكا إجراميا
الفصل الرابع:الآراء النظرية في تعليل ارتكاب الجرائم
الفصل الخامس:الاتجاهات المفسرة للسلوك الإجرامي
الفصل السادس:سيكولوجية المجرم والمجنى عليه
الفصل السابع:سيكولوجية جنوح الأحداث و معايير الشذوذ
الفصل الثامن :إسهامات علم النفس العلاجية للوقاية من الارتداد للجريمة
الفصل التاسع:معاملة الأحداث الجانحين وأساليب رعايتهمعلم النفس الجنائي [texte imprimé] / مايسة أحمد النيال, Auteur . - القاهرة : دار المعرفة الجامعية, 2012 . - 339ص : غلاف ملون.أشكال ; 24×17سم.
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Index. décimale : 364 Criminologie Note de contenu : الفصل الأول:مدخل إلى علم النفس الجنائي
الفصل الثاني:طرق ومناهج وأساليب البحث في علم النفس الجنائي
الفصل الثالث:نماذج من السلوك المناهض للمجتمع بوصفة سلوكا إجراميا
الفصل الرابع:الآراء النظرية في تعليل ارتكاب الجرائم
الفصل الخامس:الاتجاهات المفسرة للسلوك الإجرامي
الفصل السادس:سيكولوجية المجرم والمجنى عليه
الفصل السابع:سيكولوجية جنوح الأحداث و معايير الشذوذ
الفصل الثامن :إسهامات علم النفس العلاجية للوقاية من الارتداد للجريمة
الفصل التاسع:معاملة الأحداث الجانحين وأساليب رعايتهمExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 12/198774 A/364.054 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt علم النفس الجنائي
Titre : علم النفس الجنائي Type de document : texte imprimé Editeur : دار وائل للنشر والتوزيع Année de publication : 2014 Importance : 282ص Présentation : غلاف ملون.جداول Format : 24×17سم ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-91-112-6 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Index. décimale : 364 Criminologie Note de contenu : الفصل الاول:علم النفس الجنائي
الفصل الثاني:التفسيرات الفردية للسلوك الجرمي:التفسيرات البيولوجية
الفصل الثالث:التفسيرات النفسية
الفصل الرابع:نظريات علم النفس الاجتماعي
الفصل الخامس:علم نفس الأدلة
الفصل السادس:تصنيف المجرمين
الفصل السابع:الاضربات النفسية والعقلية والجريمة
الفصل الثامن:السلوك العدواني والعنف
الفصل التاسع:الإرهاب
الفصل العاشر:الوقاية والعلاجعلم النفس الجنائي [texte imprimé] . - عمان : دار وائل للنشر والتوزيع, 2014 . - 282ص : غلاف ملون.جداول ; 24×17سم.
ISBN : 978-9957-91-112-6
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Index. décimale : 364 Criminologie Note de contenu : الفصل الاول:علم النفس الجنائي
الفصل الثاني:التفسيرات الفردية للسلوك الجرمي:التفسيرات البيولوجية
الفصل الثالث:التفسيرات النفسية
الفصل الرابع:نظريات علم النفس الاجتماعي
الفصل الخامس:علم نفس الأدلة
الفصل السادس:تصنيف المجرمين
الفصل السابع:الاضربات النفسية والعقلية والجريمة
الفصل الثامن:السلوك العدواني والعنف
الفصل التاسع:الإرهاب
الفصل العاشر:الوقاية والعلاجExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 14/222529 A/364.083 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt علم النفس الجنائي / علوان الزبيدي كامل
Titre : علم النفس الجنائي Type de document : texte imprimé Auteurs : علوان الزبيدي كامل Editeur : الوراق للنشر و التوزيع Année de publication : 2010 Importance : 195ص Présentation : غلاف ملون Format : 24×17سم ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-33-175-7 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Index. décimale : 364 Criminologie Résumé : لكل علم من العلوم موضوع خاص به, وعلم النفس الجنائي أحد الفروع التطبيقية لعلم النفس سيما وان هذا الفرع من فروع علم النفس المهمة التي تبحث في الجريمة والانحراف والعدوان والعدائية ,لهذا فالكتاب يبحث في البيئة وأثرها على الانحراف,كالأسرة والمدرسة ووقت الفراغ,والعمل والسياسة, والاقتصاد والمناخ والجغرافية والقوانين اضافة إلى تحديد الانماط الاساسية للجريمة والمجرمين من قاض ومهتم وشاهد ومبلغ ومحامي, واضافة الى ما تقدم فان الكتاب يتناول النظريات المفسرة للسلوك الاجرامي.ان الهدف الذي ينشده هذا الكتاب هو التعريف بهذا الفرع من فروع علم النفس للقارئ, والباحث, والطالب. Note de contenu : الفصل الأول:المنظور الإسلامي السوي وغير السوي
الفصل الثاني:علم النفس الجنائي
الفصل الثالث:البيئة وأثرها على الانحراف
الفصل الرابع:جنوح الأحداث
الفصل الخامس:العدائية والعدوان
الفصل السادس:العنف والجريمة والأنماط الأساسية للمجرمين
الفصل السابع:النظريات التي تفسر السلوك الإجرامي
الفصل الثامن:النظرية الاقتصادية
الفصل التاسع:النظريات النفسية
الفصل العاشر:العوامل النفسية التي لها علاقة بالدعوى الجنائيةعلم النفس الجنائي [texte imprimé] / علوان الزبيدي كامل . - عمان : الوراق للنشر و التوزيع, 2010 . - 195ص : غلاف ملون ; 24×17سم.
ISBN : 978-9957-33-175-7
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Index. décimale : 364 Criminologie Résumé : لكل علم من العلوم موضوع خاص به, وعلم النفس الجنائي أحد الفروع التطبيقية لعلم النفس سيما وان هذا الفرع من فروع علم النفس المهمة التي تبحث في الجريمة والانحراف والعدوان والعدائية ,لهذا فالكتاب يبحث في البيئة وأثرها على الانحراف,كالأسرة والمدرسة ووقت الفراغ,والعمل والسياسة, والاقتصاد والمناخ والجغرافية والقوانين اضافة إلى تحديد الانماط الاساسية للجريمة والمجرمين من قاض ومهتم وشاهد ومبلغ ومحامي, واضافة الى ما تقدم فان الكتاب يتناول النظريات المفسرة للسلوك الاجرامي.ان الهدف الذي ينشده هذا الكتاب هو التعريف بهذا الفرع من فروع علم النفس للقارئ, والباحث, والطالب. Note de contenu : الفصل الأول:المنظور الإسلامي السوي وغير السوي
الفصل الثاني:علم النفس الجنائي
الفصل الثالث:البيئة وأثرها على الانحراف
الفصل الرابع:جنوح الأحداث
الفصل الخامس:العدائية والعدوان
الفصل السادس:العنف والجريمة والأنماط الأساسية للمجرمين
الفصل السابع:النظريات التي تفسر السلوك الإجرامي
الفصل الثامن:النظرية الاقتصادية
الفصل التاسع:النظريات النفسية
الفصل العاشر:العوامل النفسية التي لها علاقة بالدعوى الجنائيةExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11/180569 A/364.045 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt علم النفس الجنائي / محمود عطا الله سليمان
Titre : علم النفس الجنائي Type de document : texte imprimé Auteurs : محمود عطا الله سليمان Editeur : الأكاديميون للنشر والتوزيع Année de publication : 2016 Importance : 282ص Présentation : غلاف ملون Format : 25x17 سم ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-449-90-2 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Index. décimale : 364 Criminologie Résumé : إن موضوع هذا المساق ليس تقليدياً، بل هو مساق يشمل على أساس علمي متقدم منبثق من علم النفس الجنائي من خلال اتصاله بنظريات الاستيعاب ومفاهيم مبادئ أنظمة أخرى، كما أن مواضيعه تتعلق بالأنظمة النفسية والجنائية التي تساعد على الوقاية من الجريمة والانحراف من خلال تنمية الوعي العام، وبعث الجانب الديني، والجانب النفسي الذي يجب الاهتمام بالفترة النفسية المقلقة لدى الشباب وهي فترة المراهقة، والنظر في أسباب الصراع النفسي والاضطرابات العاطفية لدى الشباب ومعالجتها، وعدم الفصل بين الجانب النفسي والاجتماعي ووجوب الربط بينهم. وفي هذا الكتاب الموسع يقدم المؤلف دراسة شاملة لعلم النفس الجنائي: من خلال معرفة مفهوم علم النفس الجنائي وأهدافه وعلم النفس السلوكي والجريمة وعلماء الاجتماع، وأهمية علم الاجتماع الجنائي، والعوامل التي تؤدي إلى الجريمة لدى الجانح، وأسباب ارتكاب الجرائم المرضية، وطرق البحث في الجريمة، والمؤثرات النفسية والسلوكية للاعتداء الجنسي وكيفية علاجها، أعراض الاعتداء الجسدي ومؤثراته. Note de contenu : الفصل الأول:علم النفس الجنائي والسلوكي
الفصل الثاني:علم الجرائم الجنائية
الفصل الثالث:التفسيرات الفردية والاجتماعية والبيولوجية والنفسيةلارتكاب الجرائم
الفصل الرابع:العوامل الوراثية في الشخصية وعلاقتها بشخصية مركتب الجريمة
الفصل الخامس:الاضطرابات النفسية وعلم النفس الجنائي
الفصل السادس:العنف والانحراف
الفصل السابع:الإدمان والخمور والمخذرات / الأسباب والنتائج
الفصل الثامن:الجرائم الإلكترونية الجنائية
الفصل التاسع:مصطلحات جنائيةعلم النفس الجنائي [texte imprimé] / محمود عطا الله سليمان . - عمان : الأكاديميون للنشر والتوزيع, 2016 . - 282ص : غلاف ملون ; 25x17 سم.
ISBN : 978-9957-449-90-2
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Index. décimale : 364 Criminologie Résumé : إن موضوع هذا المساق ليس تقليدياً، بل هو مساق يشمل على أساس علمي متقدم منبثق من علم النفس الجنائي من خلال اتصاله بنظريات الاستيعاب ومفاهيم مبادئ أنظمة أخرى، كما أن مواضيعه تتعلق بالأنظمة النفسية والجنائية التي تساعد على الوقاية من الجريمة والانحراف من خلال تنمية الوعي العام، وبعث الجانب الديني، والجانب النفسي الذي يجب الاهتمام بالفترة النفسية المقلقة لدى الشباب وهي فترة المراهقة، والنظر في أسباب الصراع النفسي والاضطرابات العاطفية لدى الشباب ومعالجتها، وعدم الفصل بين الجانب النفسي والاجتماعي ووجوب الربط بينهم. وفي هذا الكتاب الموسع يقدم المؤلف دراسة شاملة لعلم النفس الجنائي: من خلال معرفة مفهوم علم النفس الجنائي وأهدافه وعلم النفس السلوكي والجريمة وعلماء الاجتماع، وأهمية علم الاجتماع الجنائي، والعوامل التي تؤدي إلى الجريمة لدى الجانح، وأسباب ارتكاب الجرائم المرضية، وطرق البحث في الجريمة، والمؤثرات النفسية والسلوكية للاعتداء الجنسي وكيفية علاجها، أعراض الاعتداء الجسدي ومؤثراته. Note de contenu : الفصل الأول:علم النفس الجنائي والسلوكي
الفصل الثاني:علم الجرائم الجنائية
الفصل الثالث:التفسيرات الفردية والاجتماعية والبيولوجية والنفسيةلارتكاب الجرائم
الفصل الرابع:العوامل الوراثية في الشخصية وعلاقتها بشخصية مركتب الجريمة
الفصل الخامس:الاضطرابات النفسية وعلم النفس الجنائي
الفصل السادس:العنف والانحراف
الفصل السابع:الإدمان والخمور والمخذرات / الأسباب والنتائج
الفصل الثامن:الجرائم الإلكترونية الجنائية
الفصل التاسع:مصطلحات جنائيةExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17/284707 A/364.142 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt علم النفس الجنسي / كامل علوان الزبيدي
Titre : علم النفس الجنسي Type de document : texte imprimé Auteurs : كامل علوان الزبيدي, Auteur Editeur : دار صفاء للنشر والتوزيع Année de publication : 2018 Importance : 608 ص Présentation : غلاف خارجي Format : 17×24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-24-909-0 Langues : Arabe (ara) Note de contenu : الفصل الاول : اهمية علم النفس في حياتنا
الفصل الثاني : دور النمو الاخلاقي في الانحراف والاضطرابات الجنسية
الفصل الثالث : مراحل النمو الجنسي
الفصل الرابع : خصائص جنسية عامة بين الذكور والاناث
الفصل الخامس : النظرة الاجتماعية والنفسية للجنس
الفصل السادس : الحياة الزوجية
الفصل السابع : الخصائص النفسية والجنسية للامومة
الفصل الثامن : الحالة النفسية والجنسية للمراة الحامل
الفصل التاسع : العلاقات النفسية والجنسية للزجين
الفصل العاشر : الحالة النفسية لذوي الاضطرابات والانحرافات الجنسية
الفصل الحادي عشر : المدخل الى الانحرافات الجنسية
الفصل الثاني عشر : الصحة النفسية والجنسية
الفصل الثالث عشر : الاساس الفيسيولوجي للسلوك النفسي
الفصل الرابع عشر : النظريات التي تفسر الاضطرابات والانحرافات الجنسية
الفصل الخامس عشر : علاج الاضطرابات والانحرافات الجنسية
الفصل السادس عشر : درايات وابحاث خاصة بالاضطرابات والانحرافات الجنسية
علم النفس الجنسي [texte imprimé] / كامل علوان الزبيدي, Auteur . - عمان : دار صفاء للنشر والتوزيع, 2018 . - 608 ص : غلاف خارجي ; 17×24 cm.
ISBN : 978-9957-24-909-0
Langues : Arabe (ara)
Note de contenu : الفصل الاول : اهمية علم النفس في حياتنا
الفصل الثاني : دور النمو الاخلاقي في الانحراف والاضطرابات الجنسية
الفصل الثالث : مراحل النمو الجنسي
الفصل الرابع : خصائص جنسية عامة بين الذكور والاناث
الفصل الخامس : النظرة الاجتماعية والنفسية للجنس
الفصل السادس : الحياة الزوجية
الفصل السابع : الخصائص النفسية والجنسية للامومة
الفصل الثامن : الحالة النفسية والجنسية للمراة الحامل
الفصل التاسع : العلاقات النفسية والجنسية للزجين
الفصل العاشر : الحالة النفسية لذوي الاضطرابات والانحرافات الجنسية
الفصل الحادي عشر : المدخل الى الانحرافات الجنسية
الفصل الثاني عشر : الصحة النفسية والجنسية
الفصل الثالث عشر : الاساس الفيسيولوجي للسلوك النفسي
الفصل الرابع عشر : النظريات التي تفسر الاضطرابات والانحرافات الجنسية
الفصل الخامس عشر : علاج الاضطرابات والانحرافات الجنسية
الفصل السادس عشر : درايات وابحاث خاصة بالاضطرابات والانحرافات الجنسية
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19/317193 A/155.089 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt