| Titre : |
إدارة التغيير التربوي |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
سيد علي أسامة محمد, |
| Editeur : |
دار العلم و الإيمان للنشر و التوزيع |
| Année de publication : |
2015 |
| Importance : |
239ص |
| Format : |
25سم |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-977-308-388-5 |
| Langues : |
Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) |
| Index. décimale : |
371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale |
| Note de contenu : |
الفهرس:
تقديم الكتاب. ص : ح.
المبحث الأول: إدارة التغيير.
مقدمة. ص : 2.
التغيير في الفكر الإداري. ص : 6.
دواعي التغيير. ص : 9.
أسباب التغيير. ص 13.
التخطيط للتغيير و مبادئه. ص : 27.
العوامل التي تساعد على قبول التنغيير. ص : 32.
ماهية و مفهوم التغيير و إدارته. ص : 35.
أنواع التغيير و مستوياته. ص : 47.
مصادر التغيير. ص : 53.
أهداف التغيير و إدارته. ص : 54.
أهمية التغيير. ص : 58.
مجالات التغيير و إدارته. ص : 61.
عناصر التغيير. ص : 68.
مراحل التغيير. ص : 68.
أساسيات إدارة التغيير. ص : 73.
خطوات إدارة التغيير. ص : 75.
متابعة وتدعيم التغيير. ص : 78.
خصائص التغييرو إدارته. ص : 88.
أشكال التغيير. ص : 96.
مقاومة التغيير. ص : 102.
ماهية و مفهوم مقاومة التغيير. ص : 103.
صور و أشكال التغيير. ص : 119.
استراتيجيات التقليل من مقاومة التغيير. ص : 121.
علاج مقاومة التغيير. ص : 125.
استراتيجية تحقيق التغيير. ص : 128.
استراتيجيات إدارة التغيير. ص : 132.
عوامل و متطلبات نجاح التغيير. ص : 135.
عوامل و متطلبات نجاح إدارة التغيير. ص 138.
خصائص ينبغي تولفرها في القائم على التغيير. ص 143.
إرشادات عامة لإدارة التغيير. ص : 146.
المبحث الثاني: إدارة التغيير التربوي. ص : 149.
مقدمة. ص : 149.
ماهية و مفهوم التغيير التربوي. ص : 157.
أهداف التغيير التربوي. ص : 159.
أهمية و فوائد التغيير التربوي. ص : 162.
أسس و مبادئ التغيير التربوي. ص : 163.
أسباب و دواعي التغيير التربوي. ص : 165.
مبررات التغيير التربوي. ص : 167.
متطلبات و عوامل نجاح التغيير التربوي. ص : 171.
مصادر التغيير التربوي. ص : 179
مجالات التغيير التربوي و أنواعه. ص : 180.
أبعاد عملية التغيير التربوي. ص : 182.
خصائص عملية التغيير التربوي. ص : 186.
استراتيجيات التغيير التربوي. ص : 189.
خطط المؤسسة التربوية لإجراءات التغيير التربوي. ص : 190.
قيادة التغيير التربوي. ص : 193.
القيادة و التغيير التربوي. ص : 195.
طبيعة قيادة التغيير في المؤسسة التربوية و أبرز ملامها. ص : 200.
مجالات عمل قيادة التغيير التربوي. ص : 204.
دور القيادة التربوية في إنجاح عمليات التغيير. ص : 205.
شروط و خصائص يجب توافرها في قادة التغيير التربوي. ص : 209.
مقترحات لتفعيل أدوار قيادة التغيير التربوي. ص : 212.
مشكلات التغيير التربوي. ص : 214.
عوائق عملية التغيير التربوي. ص : 216.
مقاومة التغيير التربوي. ص : 220.
أسباب مقاومة التغيير التربوي. ص : 220.
مستويات مقاومة التغيير التربوي.ص : 222.
مصادر مقاومة التغيير التربوي.ص :224.
وسائل مقاومة التغيير التربوي.ص : 225.
وسائل الحد من مقاومة التغيير التربوي.ص : 226.
خاتمة. ص : 227.
المراجع بالعربية. ص : 230.
المراجع بالأجنبية. ص : 237.
المبحث الثاني : إدارة التغيير التربيوي. ص :149.
|
إدارة التغيير التربوي [texte imprimé] / سيد علي أسامة محمد, . - [S.l.] : دار العلم و الإيمان للنشر و التوزيع, 2015 . - 239ص ; 25سم. ISBN : 978-977-308-388-5 Langues : Arabe ( ara) Langues originales : Arabe ( ara)
| Index. décimale : |
371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale |
| Note de contenu : |
الفهرس:
تقديم الكتاب. ص : ح.
المبحث الأول: إدارة التغيير.
مقدمة. ص : 2.
التغيير في الفكر الإداري. ص : 6.
دواعي التغيير. ص : 9.
أسباب التغيير. ص 13.
التخطيط للتغيير و مبادئه. ص : 27.
العوامل التي تساعد على قبول التنغيير. ص : 32.
ماهية و مفهوم التغيير و إدارته. ص : 35.
أنواع التغيير و مستوياته. ص : 47.
مصادر التغيير. ص : 53.
أهداف التغيير و إدارته. ص : 54.
أهمية التغيير. ص : 58.
مجالات التغيير و إدارته. ص : 61.
عناصر التغيير. ص : 68.
مراحل التغيير. ص : 68.
أساسيات إدارة التغيير. ص : 73.
خطوات إدارة التغيير. ص : 75.
متابعة وتدعيم التغيير. ص : 78.
خصائص التغييرو إدارته. ص : 88.
أشكال التغيير. ص : 96.
مقاومة التغيير. ص : 102.
ماهية و مفهوم مقاومة التغيير. ص : 103.
صور و أشكال التغيير. ص : 119.
استراتيجيات التقليل من مقاومة التغيير. ص : 121.
علاج مقاومة التغيير. ص : 125.
استراتيجية تحقيق التغيير. ص : 128.
استراتيجيات إدارة التغيير. ص : 132.
عوامل و متطلبات نجاح التغيير. ص : 135.
عوامل و متطلبات نجاح إدارة التغيير. ص 138.
خصائص ينبغي تولفرها في القائم على التغيير. ص 143.
إرشادات عامة لإدارة التغيير. ص : 146.
المبحث الثاني: إدارة التغيير التربوي. ص : 149.
مقدمة. ص : 149.
ماهية و مفهوم التغيير التربوي. ص : 157.
أهداف التغيير التربوي. ص : 159.
أهمية و فوائد التغيير التربوي. ص : 162.
أسس و مبادئ التغيير التربوي. ص : 163.
أسباب و دواعي التغيير التربوي. ص : 165.
مبررات التغيير التربوي. ص : 167.
متطلبات و عوامل نجاح التغيير التربوي. ص : 171.
مصادر التغيير التربوي. ص : 179
مجالات التغيير التربوي و أنواعه. ص : 180.
أبعاد عملية التغيير التربوي. ص : 182.
خصائص عملية التغيير التربوي. ص : 186.
استراتيجيات التغيير التربوي. ص : 189.
خطط المؤسسة التربوية لإجراءات التغيير التربوي. ص : 190.
قيادة التغيير التربوي. ص : 193.
القيادة و التغيير التربوي. ص : 195.
طبيعة قيادة التغيير في المؤسسة التربوية و أبرز ملامها. ص : 200.
مجالات عمل قيادة التغيير التربوي. ص : 204.
دور القيادة التربوية في إنجاح عمليات التغيير. ص : 205.
شروط و خصائص يجب توافرها في قادة التغيير التربوي. ص : 209.
مقترحات لتفعيل أدوار قيادة التغيير التربوي. ص : 212.
مشكلات التغيير التربوي. ص : 214.
عوائق عملية التغيير التربوي. ص : 216.
مقاومة التغيير التربوي. ص : 220.
أسباب مقاومة التغيير التربوي. ص : 220.
مستويات مقاومة التغيير التربوي.ص : 222.
مصادر مقاومة التغيير التربوي.ص :224.
وسائل مقاومة التغيير التربوي.ص : 225.
وسائل الحد من مقاومة التغيير التربوي.ص : 226.
خاتمة. ص : 227.
المراجع بالعربية. ص : 230.
المراجع بالأجنبية. ص : 237.
المبحث الثاني : إدارة التغيير التربيوي. ص :149.
|
|  |
Affiner la recherche Interroger des sources externes
