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Affiner la recherche Interroger des sources externesE-learning Conception et mise en oeuvre d'un enseignement en ligne - Guide pratique pour une e-pédagogie / Christian Ernst
Titre : E-learning Conception et mise en oeuvre d'un enseignement en ligne - Guide pratique pour une e-pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Ernst, Auteur Editeur : France : Cépaduès-éditions Année de publication : 2008 Importance : 310p Format : 24x17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85428-803-2 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : E-learning, enseignement en ligne, e-pédagogie Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Résumé : L'originalité de cet ouvrage est de s'adresser directement aux enseignants et formateurs qui souhaitent enrichir leurs pratiques pédagogiques en utilisant les technologies basées sur l'Internet et le multimédia. Cet ouvrage propose un cadre conceptuel et une démarche pédagogique permettant aux auteurs d'exercer leur responsabilité pédagogique dans toutes les phases du processus de création d'un enseignement en ligne : scénarisation, médiatisation et mise en oeuvre. En suivant tout ce parcours, les enseignants et formateurs ont l'opportunité d'acquérir les bases d'une culture e-learning.
Le véritable enjeu sur lequel est centré cet ouvrage est l'efficacité pédagogique d'un enseignement en ligne. L'auteur montre comment ce critère doit être appréhendé dans toutes les dimensions d'un enseignement en ligne : cognitive, pédagogique et technique. Il formule, dans ce but, des principes méthodologiques permettant de conjuguer efficacement pédagogie et technologie. Dans cet ouvrage ont ainsi été répertoriées une vingtaine de tâches dont l'exécution relève des compétences des auteurs de contenus ou du moins engage leur responsabilité pédagogique. Ces tâches, auxquelles le lecteur peut se référer directement selon ses besoins, sont illustrées par des exemples concrets.
Les enseignants et formateurs sont accompagnés pas à pas dans l'élaboration d'une e-pédagogie favorisant l'interactivité et l'autonomie des apprenants quelles que soient les modalités de mise en oeuvre (mode présentiel ou tététutoré). Un glossaire contenant la définition d'une centaine de termes utilisés est inséré à la fin de l'ouvrage. La terminologie particulièrement riche proposée par l'auteur vise à harmoniser les univers de la pédagogie et de la technologie.E-learning Conception et mise en oeuvre d'un enseignement en ligne - Guide pratique pour une e-pédagogie [texte imprimé] / Christian Ernst, Auteur . - France : Cépaduès-éditions, 2008 . - 310p ; 24x17 cm.
ISBN : 978-2-85428-803-2
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : E-learning, enseignement en ligne, e-pédagogie Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Résumé : L'originalité de cet ouvrage est de s'adresser directement aux enseignants et formateurs qui souhaitent enrichir leurs pratiques pédagogiques en utilisant les technologies basées sur l'Internet et le multimédia. Cet ouvrage propose un cadre conceptuel et une démarche pédagogique permettant aux auteurs d'exercer leur responsabilité pédagogique dans toutes les phases du processus de création d'un enseignement en ligne : scénarisation, médiatisation et mise en oeuvre. En suivant tout ce parcours, les enseignants et formateurs ont l'opportunité d'acquérir les bases d'une culture e-learning.
Le véritable enjeu sur lequel est centré cet ouvrage est l'efficacité pédagogique d'un enseignement en ligne. L'auteur montre comment ce critère doit être appréhendé dans toutes les dimensions d'un enseignement en ligne : cognitive, pédagogique et technique. Il formule, dans ce but, des principes méthodologiques permettant de conjuguer efficacement pédagogie et technologie. Dans cet ouvrage ont ainsi été répertoriées une vingtaine de tâches dont l'exécution relève des compétences des auteurs de contenus ou du moins engage leur responsabilité pédagogique. Ces tâches, auxquelles le lecteur peut se référer directement selon ses besoins, sont illustrées par des exemples concrets.
Les enseignants et formateurs sont accompagnés pas à pas dans l'élaboration d'une e-pédagogie favorisant l'interactivité et l'autonomie des apprenants quelles que soient les modalités de mise en oeuvre (mode présentiel ou tététutoré). Un glossaire contenant la définition d'une centaine de termes utilisés est inséré à la fin de l'ouvrage. La terminologie particulièrement riche proposée par l'auteur vise à harmoniser les univers de la pédagogie et de la technologie.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11/182506 L/371.001 Livre Bibliothèque Mathématique informatique et sciences de la matière indéterminé Exclu du prêt 11/182507 L/371.001 Livre Bibliothèque Mathématique informatique et sciences de la matière indéterminé Disponible 11/182508 L/371.001 Livre Bibliothèque Mathématique informatique et sciences de la matière indéterminé Disponible 11/182509 L/371.001 Livre Bibliothèque Mathématique informatique et sciences de la matière indéterminé Disponible 11/182510 L/371.001 Livre Bibliothèque Mathématique informatique et sciences de la matière indéterminé Disponible
Titre : Les meilleurs outils web 2.0 pour développer un projet e-Learning Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Prat, Auteur Editeur : france : ENI Année de publication : 2012 Importance : 306P Format : 21X17.5 CM ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7460-7612-9 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : e-Learning, outils web 2.0 Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Résumé : Le e-learning 2.0 peut être défini comme une stratégie e-learning utilisant les outils du web 2.0, l'accent étant mis sur la participation active de l'apprenant et sur les outils permettant la formation informelle.
Ce livre s'adresse à tout porteur de projet e-learning issu du secteur de la formation ou des RH : responsable de formation, formateurs, développeurs multimédia... ; il aborde concrètement les technologies utilisées et fournit un aperçu détaillé de ce que peut être un parcours de formation dans un dispositif blended learning utilisant les médias sociaux. Les technologies créent les usages dit-on, mais encore faut-il avoir une idée précise des outils disponibles et savoir pourquoi et pour qui les utiliser. Chaque partie du livre détaille un type d'outils et son utilisation dans le cadre d'un projet e-learning :
La première partie est une introduction aux outils avec un rappel sur les acteurs et les principes des projets e-learning.
La deuxième partie présente l'environnement technique de tout dispositif de formation à distance : les plates-formes LMS, avec la présentation détaillée de la version 2 de Dokeos.
La troisième partie entre dans le coeur du dispositif avec les contenus pédagogiques et les outils auteur permettant de les concevoir : Adobe Presenter, Dokeos Rapid... ainsi que les outils de MindMapping tels que Dokeos Mind.
La quatrième partie présente les outils d'évaluation et exerciseurs tels que Dokeos Quiz et Netquiz.
La cinquième partie expose les outils d'accompagnement et les outils de formation informelle. Nous mettons l'accent sur les outils web 2.0 facilitant l'accompagnement : blog, wiki, classe virtuelle, réseau social et nous vous présentons dans le détail des outils tels que Dokeos Wiki, les réseaux sociaux, l'Agenda Dokeos, Adobe Connect...
La sixième partie détaille l'animation dans un parcours de formation avec un exemple concret de création de classe virtuelle.
Dans le dernier chapitre, vous vous placerez du côté de l'apprenant après avoir créé un parcours complet de formation sur Dokeos 2.0.
Tout au long des chapitres, il vous sera proposé un cas pratique, pour vous permettre d'expérimenter les outils présentés.
+ vous disposerez d'un accès individuel à la plate-forme Dokeos 2.0 pour vous entraîner
En complément de ce livre, vous trouverez dans la même collection et du même auteur, le livre Réussir votre projet e-learning qui présente une méthodologie permettant la mise en place d'un projet e-learning.Les meilleurs outils web 2.0 pour développer un projet e-Learning [texte imprimé] / Marie Prat, Auteur . - france : ENI, 2012 . - 306P ; 21X17.5 CM.
ISBN : 978-2-7460-7612-9
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : e-Learning, outils web 2.0 Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Résumé : Le e-learning 2.0 peut être défini comme une stratégie e-learning utilisant les outils du web 2.0, l'accent étant mis sur la participation active de l'apprenant et sur les outils permettant la formation informelle.
Ce livre s'adresse à tout porteur de projet e-learning issu du secteur de la formation ou des RH : responsable de formation, formateurs, développeurs multimédia... ; il aborde concrètement les technologies utilisées et fournit un aperçu détaillé de ce que peut être un parcours de formation dans un dispositif blended learning utilisant les médias sociaux. Les technologies créent les usages dit-on, mais encore faut-il avoir une idée précise des outils disponibles et savoir pourquoi et pour qui les utiliser. Chaque partie du livre détaille un type d'outils et son utilisation dans le cadre d'un projet e-learning :
La première partie est une introduction aux outils avec un rappel sur les acteurs et les principes des projets e-learning.
La deuxième partie présente l'environnement technique de tout dispositif de formation à distance : les plates-formes LMS, avec la présentation détaillée de la version 2 de Dokeos.
La troisième partie entre dans le coeur du dispositif avec les contenus pédagogiques et les outils auteur permettant de les concevoir : Adobe Presenter, Dokeos Rapid... ainsi que les outils de MindMapping tels que Dokeos Mind.
La quatrième partie présente les outils d'évaluation et exerciseurs tels que Dokeos Quiz et Netquiz.
La cinquième partie expose les outils d'accompagnement et les outils de formation informelle. Nous mettons l'accent sur les outils web 2.0 facilitant l'accompagnement : blog, wiki, classe virtuelle, réseau social et nous vous présentons dans le détail des outils tels que Dokeos Wiki, les réseaux sociaux, l'Agenda Dokeos, Adobe Connect...
La sixième partie détaille l'animation dans un parcours de formation avec un exemple concret de création de classe virtuelle.
Dans le dernier chapitre, vous vous placerez du côté de l'apprenant après avoir créé un parcours complet de formation sur Dokeos 2.0.
Tout au long des chapitres, il vous sera proposé un cas pratique, pour vous permettre d'expérimenter les outils présentés.
+ vous disposerez d'un accès individuel à la plate-forme Dokeos 2.0 pour vous entraîner
En complément de ce livre, vous trouverez dans la même collection et du même auteur, le livre Réussir votre projet e-learning qui présente une méthodologie permettant la mise en place d'un projet e-learning.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 13/214600 L/371.046 Livre Bibliothèque Mathématique informatique et sciences de la matière indéterminé Exclu du prêt 13/214601 L/371.046 Livre Bibliothèque Mathématique informatique et sciences de la matière indéterminé Disponible 13/214602 L/371.046 Livre Bibliothèque Mathématique informatique et sciences de la matière indéterminé Disponible 13/214603 L/371.046 Livre Bibliothèque Mathématique informatique et sciences de la matière indéterminé Disponible
Titre : TIC, technologies émergentes et web 2.0:Quels impacts en education Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Karsenti, Auteur Editeur : Presses de l'université Année de publication : 2013 Importance : 422 p Format : 23 x 18.5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-3683-8 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : TIC, technologies émergentes,web 2.0 Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Résumé : Les technologies de l'information et de la communication (TIC) jouent un rôle de plus en plus central dans l'évolution des sociétés et affectent significativement les modes de vie. Sur le plan éducatif, ces changements se manifestent par l'apparition de nouvelles caractéristiques chez les apprenants. La réussite scolaire, qui se mesurait principalement en termes cognitifs, semble désormais de plus en plus déterminée par les habiletés technocognitives des jeunes, soit leur compétence à maîtriser les technologies qui les entourent et à les mettre au service de leurs apprentissages plutôt que de les subir ou d'y réagir.
Dans cette perspective, cet ouvrage réunit 15 textes qui portent tous, bien que dans des approches et des contextes variés, sur l'intégration des TIC. Ils sont le fruit du colloque TIC, technologies émergentes et Web 2.0 : quels impacts en éducation ?, organisé par le Groupe de recherche sur l'intégration pédagogique des TIC en 2011 dans le cadre du congrès de l'ACFAS. Des chercheurs du Canada et de l'Afrique - un continent qui connaît des développements technopédagogiques très intéressants et recèle un potentiel scientifique en puissance - y traitent ainsi des TIC en situation d'enseignement-apprentissage, mais aussi de développement professionnel.
La méthodologie de recherche en éducation en regard des TIC est également abordée. En somme, l'ouvrage dégage les tendances actuelles et à venir en ce qui a trait aux usages des TIC et de leurs incidences sur l'enseignement, l'apprentissage et le développement de compétences, de même qu'aux innovations technologiques tels le Web 2.0, l'apprentissage mobile et les réseaux sociaux.TIC, technologies émergentes et web 2.0:Quels impacts en education [texte imprimé] / Thierry Karsenti, Auteur . - [S.l.] : Presses de l'université, 2013 . - 422 p ; 23 x 18.5 cm.
ISBN : 978-2-7605-3683-8
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : TIC, technologies émergentes,web 2.0 Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Résumé : Les technologies de l'information et de la communication (TIC) jouent un rôle de plus en plus central dans l'évolution des sociétés et affectent significativement les modes de vie. Sur le plan éducatif, ces changements se manifestent par l'apparition de nouvelles caractéristiques chez les apprenants. La réussite scolaire, qui se mesurait principalement en termes cognitifs, semble désormais de plus en plus déterminée par les habiletés technocognitives des jeunes, soit leur compétence à maîtriser les technologies qui les entourent et à les mettre au service de leurs apprentissages plutôt que de les subir ou d'y réagir.
Dans cette perspective, cet ouvrage réunit 15 textes qui portent tous, bien que dans des approches et des contextes variés, sur l'intégration des TIC. Ils sont le fruit du colloque TIC, technologies émergentes et Web 2.0 : quels impacts en éducation ?, organisé par le Groupe de recherche sur l'intégration pédagogique des TIC en 2011 dans le cadre du congrès de l'ACFAS. Des chercheurs du Canada et de l'Afrique - un continent qui connaît des développements technopédagogiques très intéressants et recèle un potentiel scientifique en puissance - y traitent ainsi des TIC en situation d'enseignement-apprentissage, mais aussi de développement professionnel.
La méthodologie de recherche en éducation en regard des TIC est également abordée. En somme, l'ouvrage dégage les tendances actuelles et à venir en ce qui a trait aux usages des TIC et de leurs incidences sur l'enseignement, l'apprentissage et le développement de compétences, de même qu'aux innovations technologiques tels le Web 2.0, l'apprentissage mobile et les réseaux sociaux.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16/276955 L/371.127 Livre Bibliothèque Mathématique informatique et sciences de la matière indéterminé Exclu du prêt 16/276956 L/371.127 Livre Bibliothèque Mathématique informatique et sciences de la matière indéterminé Disponible 16/276957 L/371.127 Livre Bibliothèque Mathématique informatique et sciences de la matière indéterminé Exclu du prêt 16/276958 L/371.127 Livre Bibliothèque Mathématique informatique et sciences de la matière indéterminé Disponible 16/276959 L/371.127 Livre Bibliothèque Mathématique informatique et sciences de la matière indéterminé Disponible
