Bibliothèque Lettres et langues
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L'harmattan
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Affiner la recherche Interroger des sources externesAnalyse de pratique enseignante en FLE/S : Mémento pour une ergonomie didactique en FLE / Pescheux Marion
Titre : Analyse de pratique enseignante en FLE/S : Mémento pour une ergonomie didactique en FLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Pescheux Marion, Auteur Editeur : Paris : L'harmattan Année de publication : 2007 Importance : 254 p. Format : 15.5 cm. × 24.0 cm. × 1.5 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-03465-5 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Résumé : L' analyse des pratiques professionnelles, en permettant à des adultes en formation d'expliciter leurs compétences, constitue un dispositif formatif de professionnalisation centré sur la formalisation de savoirs d' action. Dans le cas de la formation d'enseignants à la didactique du FLE/S, se centrer sur la pratique de l'enseignant permet aussi d' examiner la pratique des apprenants dans l'acquisition de la langue : les actes pédagogiques sont liés aux problématiques de l' interlangue des apprenants et peuvent ainsi faciliter compréhension de la relation enseignement-apprentissage de la langue-cible Analyse de pratique enseignante en FLE/S : Mémento pour une ergonomie didactique en FLE [texte imprimé] / Pescheux Marion, Auteur . - Paris : L'harmattan, 2007 . - 254 p. ; 15.5 cm. × 24.0 cm. × 1.5 cm.
ISBN : 978-2-296-03465-5
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Résumé : L' analyse des pratiques professionnelles, en permettant à des adultes en formation d'expliciter leurs compétences, constitue un dispositif formatif de professionnalisation centré sur la formalisation de savoirs d' action. Dans le cas de la formation d'enseignants à la didactique du FLE/S, se centrer sur la pratique de l'enseignant permet aussi d' examiner la pratique des apprenants dans l'acquisition de la langue : les actes pédagogiques sont liés aux problématiques de l' interlangue des apprenants et peuvent ainsi faciliter compréhension de la relation enseignement-apprentissage de la langue-cible Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11/181234 L/371.002 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible 11/181235 L/371.002 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible 11/181236 L/371.002 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible 11/181237 L/371.002 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible 11/181238 L/371.002 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Sorti jusqu'au 26/03/2025 11/181239 L/371.002 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible 11/181240 L/371.002 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible
Titre : Anaphores, cohésion et mouvements textuels Type de document : texte imprimé Auteurs : Hasni, Sihem, Auteur Editeur : Paris : L'harmattan Année de publication : 2016 Importance : 295p Format : 21.5x13.5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-08412-1 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Index. décimale : 401 Philosophie et théorie Résumé : Dans cet ouvrage qui traite de l'anaphore, nous nous situons dans un cadre d'analyse et d'interprétation afin de dialoguer les considérations théoriques et les résultats de l'analyse qui en découlent et de proposer un travail ouvrant la voie à quelques remarques. Notre objectif scientifique général consiste à proposer un travail analytique en faveur d'une vision massivement textuelle. Il est certain que l'actualisation de l'anaphore dans les écrits en général constitue une preuve irréfutable d'une certaine compétence à l'écrit. Son étude ne se fait que quand elle apparaît dans le texte, à partir du contexte global dans lequel elle s'insère, de sa pertinence dans le contexte et de ses marques. Son adéquation dépend donc du regroupement de ces phénomènes. Nous nous interrogeons sur le rôle des procédés anaphoriques dans la production de texte narratif et de texte argumentatif. Nous pointons l'anaphore sous son aspect de progression, c'est-à -dire en tant que marqueur participant à la structuration locale et à la planification globale du texte. Elle est conçue comme un procédé textuel qui se révèle être un excellent organisateur de texte Anaphores, cohésion et mouvements textuels [texte imprimé] / Hasni, Sihem, Auteur . - Paris : L'harmattan, 2016 . - 295p ; 21.5x13.5 cm.
ISBN : 978-2-343-08412-1
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Index. décimale : 401 Philosophie et théorie Résumé : Dans cet ouvrage qui traite de l'anaphore, nous nous situons dans un cadre d'analyse et d'interprétation afin de dialoguer les considérations théoriques et les résultats de l'analyse qui en découlent et de proposer un travail ouvrant la voie à quelques remarques. Notre objectif scientifique général consiste à proposer un travail analytique en faveur d'une vision massivement textuelle. Il est certain que l'actualisation de l'anaphore dans les écrits en général constitue une preuve irréfutable d'une certaine compétence à l'écrit. Son étude ne se fait que quand elle apparaît dans le texte, à partir du contexte global dans lequel elle s'insère, de sa pertinence dans le contexte et de ses marques. Son adéquation dépend donc du regroupement de ces phénomènes. Nous nous interrogeons sur le rôle des procédés anaphoriques dans la production de texte narratif et de texte argumentatif. Nous pointons l'anaphore sous son aspect de progression, c'est-à -dire en tant que marqueur participant à la structuration locale et à la planification globale du texte. Elle est conçue comme un procédé textuel qui se révèle être un excellent organisateur de texte Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17/289227 L/401.045 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible 17/289226 L/401.045 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible 17/289228 L/401.045 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible 17/289229 L/401.045 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible
Titre : Apprentissage de la lecture méthodes et manuels Tome 2 : Les manuels d'apprentissage de la lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Maisonneuve Luc, Auteur Editeur : Paris : L'harmattan Année de publication : 2002 Importance : 393 p. Format : 13 cm. × 21.5 cm. × 3 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-3698-1 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Résumé : Qu'est-ce que lire ? Qu'est-ce qu'apprendre à lire ? Quelles sont les méthodes utilisées pour cet apprentissage ? Dans quelle mesure les manuels d'apprentissage de la lecture prennent-ils en compte les résultats de la recherche ou la diversité des publics ? Telles sont quelques-unes des très nombreuses questions auxquelles cet ouvrage se propose de répondre. Le tome 1 présente et analyse les principaux modèles de l'acte de lire et de son apprentissage, les problèmes et difficultés éprouvés par les élèves lors de cet apprentissage ainsi que les différentes méthodes de lecture élaborées pour les y aider. Le tome 2, quant à lui, étudie onze manuels actuels d'apprentissage de la lecture. A ce titre, l'ouvrage s'adresse, bien entendu, aux instituteurs et professeurs des écoles, mais aussi à leurs formateurs et inspecteurs, et, plus largement, à tous ceux, professionnels ou non, intéressés par la(les) questions(s) que posent la lecture et son apprentissage Apprentissage de la lecture méthodes et manuels Tome 2 : Les manuels d'apprentissage de la lecture [texte imprimé] / Maisonneuve Luc, Auteur . - Paris : L'harmattan, 2002 . - 393 p. ; 13 cm. × 21.5 cm. × 3 cm.
ISBN : 978-2-7475-3698-1
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Résumé : Qu'est-ce que lire ? Qu'est-ce qu'apprendre à lire ? Quelles sont les méthodes utilisées pour cet apprentissage ? Dans quelle mesure les manuels d'apprentissage de la lecture prennent-ils en compte les résultats de la recherche ou la diversité des publics ? Telles sont quelques-unes des très nombreuses questions auxquelles cet ouvrage se propose de répondre. Le tome 1 présente et analyse les principaux modèles de l'acte de lire et de son apprentissage, les problèmes et difficultés éprouvés par les élèves lors de cet apprentissage ainsi que les différentes méthodes de lecture élaborées pour les y aider. Le tome 2, quant à lui, étudie onze manuels actuels d'apprentissage de la lecture. A ce titre, l'ouvrage s'adresse, bien entendu, aux instituteurs et professeurs des écoles, mais aussi à leurs formateurs et inspecteurs, et, plus largement, à tous ceux, professionnels ou non, intéressés par la(les) questions(s) que posent la lecture et son apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11/181248 L/371.003 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible 11/181249 L/371.003 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible 11/181250 L/371.003 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible 11/181251 L/371.003 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible 11/181252 L/371.003 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible 11/181253 L/371.003 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible 11/181254 L/371.003 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible
Titre : L'approche pédagogique par compétences dans l'enseignement des langues vivantes : contribution à l'épistémologie de la didactique de la langue et culture italiennes au Cameroun Type de document : texte imprimé Auteurs : Bikitik, Mathias Hyppolite, Auteur Editeur : Paris : L'harmattan Année de publication : 2017 Importance : 236 p Format : 21.5x13.5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-12292-2 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Résumé : Cet ouvrage se focalise sur la mise en en oeuvre de l'approche par les compétences dans l'enseignement-apprentissage des langues étrangères en général, et de l'italien au Cameroun en particulier. À travers une description des objets et des lieux d'une didactique des langues-cultures adossée à une logique de développement des compétences, ce livre démontre qu'une telle approche, dans le système éducatif camerounais, doit permettre aux acteurs de l'éducation de renouveler, d'améliorer, de prolonger et de contextualiser leurs méthodes et pratiques pédagogiques. L'approche pédagogique par compétences dans l'enseignement des langues vivantes : contribution à l'épistémologie de la didactique de la langue et culture italiennes au Cameroun [texte imprimé] / Bikitik, Mathias Hyppolite, Auteur . - Paris : L'harmattan, 2017 . - 236 p ; 21.5x13.5 cm.
ISBN : 978-2-343-12292-2
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Résumé : Cet ouvrage se focalise sur la mise en en oeuvre de l'approche par les compétences dans l'enseignement-apprentissage des langues étrangères en général, et de l'italien au Cameroun en particulier. À travers une description des objets et des lieux d'une didactique des langues-cultures adossée à une logique de développement des compétences, ce livre démontre qu'une telle approche, dans le système éducatif camerounais, doit permettre aux acteurs de l'éducation de renouveler, d'améliorer, de prolonger et de contextualiser leurs méthodes et pratiques pédagogiques. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18/302321 L/371.136 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible 18/302322 L/371.136 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible 18/302323 L/371.136 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible
Titre : La construction du rapport a l'ecrit Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Fialip Baratte, Auteur Editeur : Paris : L'harmattan Année de publication : 2007 Importance : 327p. Présentation : couv. ill. en coll. Format : 21 x 13 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-02986-6 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Index. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : Pour la plupart des enfants, l'entrée en écriture est précoce et commence avant l'arrivée à l'école. Comment les débuts de ce long parcours scriptural sontils modelés par les apprentissages de l'enfant devenu élève, qui divergent souvent des enseignements familiaux ? C'est la voix des enfants qui tente de se faire entendre ici, durant ces si cruciales années maternelles La construction du rapport a l'ecrit [texte imprimé] / Martine Fialip Baratte, Auteur . - Paris : L'harmattan, 2007 . - 327p. : couv. ill. en coll. ; 21 x 13 cm.
ISBN : 978-2-296-02986-6
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Index. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : Pour la plupart des enfants, l'entrée en écriture est précoce et commence avant l'arrivée à l'école. Comment les débuts de ce long parcours scriptural sontils modelés par les apprentissages de l'enfant devenu élève, qui divergent souvent des enseignements familiaux ? C'est la voix des enfants qui tente de se faire entendre ici, durant ces si cruciales années maternelles Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 09/139400 L/370.062 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible
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