Analyse de pratique enseignante en FLE/S : Mémento pour une ergonomie didactique en FLE / Pescheux Marion

Public ISBD Titre : Analyse de pratique enseignante en FLE/S : Mémento pour une ergonomie didactique en FLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Pescheux Marion, Auteur Editeur : Paris : L'harmattan Année de publication : 2007 Importance : 254 p. Format : 15.5 cm. × 24.0 cm. × 1.5 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-03465-5 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Résumé : L' analyse des pratiques professionnelles, en permettant à des adultes en formation d'expliciter leurs compétences, constitue un dispositif formatif de professionnalisation centré sur la formalisation de savoirs d' action. Dans le cas de la formation d'enseignants à la didactique du FLE/S, se centrer sur la pratique de l'enseignant permet aussi d' examiner la pratique des apprenants dans l'acquisition de la langue : les actes pédagogiques sont liés aux problématiques de l' interlangue des apprenants et peuvent ainsi faciliter compréhension de la relation enseignement-apprentissage de la langue-cible Analyse de pratique enseignante en FLE/S : Mémento pour une ergonomie didactique en FLE [texte imprimé] / Pescheux Marion, Auteur . - Paris : L'harmattan, 2007 . - 254 p. ; 15.5 cm. × 24.0 cm. × 1.5 cm. ISBN : 978-2-296-03465-5 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Résumé : L' analyse des pratiques professionnelles, en permettant à des adultes en formation d'expliciter leurs compétences, constitue un dispositif formatif de professionnalisation centré sur la formalisation de savoirs d' action. Dans le cas de la formation d'enseignants à la didactique du FLE/S, se centrer sur la pratique de l'enseignant permet aussi d' examiner la pratique des apprenants dans l'acquisition de la langue : les actes pédagogiques sont liés aux problématiques de l' interlangue des apprenants et peuvent ainsi faciliter compréhension de la relation enseignement-apprentissage de la langue-cible

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