التذوق الأدبي : طبيعته نظرياته مقوماته معاييره قياسه / ماهر شعبان عبد الباري.

Public ISBD Titre : التذوق الأدبي : طبيعته نظرياته مقوماته معاييره قياسه Type de document : texte imprimé Auteurs : ماهر شعبان عبد الباري., Auteur Editeur : دار الفكر الجامعي Année de publication : 2009 Importance : 320 P Présentation : Couv ill en coul Format : 24.5x17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-07-623-8 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Index. décimale : 811 Poésie Résumé : يعد التذوق الأدبي هو المحصلة النهائية لدرس الأدب والنقد والبلاغة، وثمرة من ثمرات تعرف أساليبها وممارستها ممارسة فعلية سليمة، والتذوق الأدبي في أرقى معانيه يعني قدرة الفرد إلى إدراك نواحي الجمال والقبح في العمل الأدبي، مما يجعله يقبل على قراءة أو سماع عمل ما، أو ينفر منه، وفقاً لحظ هذا النص من المقومات الجمالية. وللتذوق أهمية كبرى بالنسبة للمبدع وللمتلقي على حد سواء، وتتضح أهميته بالنسبة للمبدع بعدما ينتهي من عمله إبداعاً وتأليفاً، ويعود هذا الأديب شاعراً أو كاتباً إلى عمله لينقحه أو يراجعه، فيضيف كلمة، أو يحذف أخرى، أو يغير في عناصر الصورة الأدبية، أو ربما يعدل فكرة العمل كلية، وهو في عملية المراجعة هذه نراه يأخذ مقعده بجوار المتلقي، فيرى العمل الأدبي بعين أخرى غير العين التي أبدعت وأنتجت، أما أهميته بالنسبة للمتذوق أو المتلقي فتبرز في أن هذا المتذوق يعايش النص الأدبي معايشة تكاد تكون كاملة، فيشارك المبدع أفراحه وأتراحه، في أماله وآلامه، ويسبح معه في عالم الرؤى والخيالات، كما أن المتذوق في قراءته للعمل الأدبي أو سماعه له ينفس عن روحه بهذه القراءة أو بهذا الاستماع هذا من جهة، ومن جهة أخرى يبعث في نفسه التواقة للجمل الإحساس بهذا الجمال، ويتمثل هذا الجمال في عدة مقومات منها: طرافة الفكرة، وجمال اللفظ جرساً ومعني، وجمال الصورة تركيباً وبناءً، وجمال الأسلوب تأليفاً وتكويناً، وأخيراً صدق العاطفة في النص الأدبي. وانطلاقاً من أهمية هذا الموضوع الشائق والمهم في آن، فقد سعى المؤلف إلى إخراج هذا المؤلف، لعله يفيد العديد من الفئات المعنية به. التذوق الأدبي : طبيعته نظرياته مقوماته معاييره قياسه [texte imprimé] / ماهر شعبان عبد الباري., Auteur . - [S.l.] : دار الفكر الجامعي, 2009 . - 320 P : Couv ill en coul ; 24.5x17 cm. ISBN : 978-9957-07-623-8 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Index. décimale : 811 Poésie Résumé : يعد التذوق الأدبي هو المحصلة النهائية لدرس الأدب والنقد والبلاغة، وثمرة من ثمرات تعرف أساليبها وممارستها ممارسة فعلية سليمة، والتذوق الأدبي في أرقى معانيه يعني قدرة الفرد إلى إدراك نواحي الجمال والقبح في العمل الأدبي، مما يجعله يقبل على قراءة أو سماع عمل ما، أو ينفر منه، وفقاً لحظ هذا النص من المقومات الجمالية. وللتذوق أهمية كبرى بالنسبة للمبدع وللمتلقي على حد سواء، وتتضح أهميته بالنسبة للمبدع بعدما ينتهي من عمله إبداعاً وتأليفاً، ويعود هذا الأديب شاعراً أو كاتباً إلى عمله لينقحه أو يراجعه، فيضيف كلمة، أو يحذف أخرى، أو يغير في عناصر الصورة الأدبية، أو ربما يعدل فكرة العمل كلية، وهو في عملية المراجعة هذه نراه يأخذ مقعده بجوار المتلقي، فيرى العمل الأدبي بعين أخرى غير العين التي أبدعت وأنتجت، أما أهميته بالنسبة للمتذوق أو المتلقي فتبرز في أن هذا المتذوق يعايش النص الأدبي معايشة تكاد تكون كاملة، فيشارك المبدع أفراحه وأتراحه، في أماله وآلامه، ويسبح معه في عالم الرؤى والخيالات، كما أن المتذوق في قراءته للعمل الأدبي أو سماعه له ينفس عن روحه بهذه القراءة أو بهذا الاستماع هذا من جهة، ومن جهة أخرى يبعث في نفسه التواقة للجمل الإحساس بهذا الجمال، ويتمثل هذا الجمال في عدة مقومات منها: طرافة الفكرة، وجمال اللفظ جرساً ومعني، وجمال الصورة تركيباً وبناءً، وجمال الأسلوب تأليفاً وتكويناً، وأخيراً صدق العاطفة في النص الأدبي. وانطلاقاً من أهمية هذا الموضوع الشائق والمهم في آن، فقد سعى المؤلف إلى إخراج هذا المؤلف، لعله يفيد العديد من الفئات المعنية به.

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (4)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
09/146840	A/811.830	Livre	Bibliothèque Lettres et langues	indéterminé	Disponible
09/146841	A/811.830	Livre	Bibliothèque Lettres et langues	indéterminé	Disponible
09/146842	A/811.830	Livre	Bibliothèque Lettres et langues	indéterminé	Disponible
09/146843	A/811.830	Livre	Bibliothèque Lettres et langues	indéterminé	Disponible

سيكولوجية القراءة و تطبيقاتها التربوية / ماهر شعبان عبد الباري.  

Public ISBD Titre : سيكولوجية القراءة و تطبيقاتها التربوية Type de document : texte imprimé Auteurs : ماهر شعبان عبد الباري., Auteur Editeur : دار المسيرة للطباعة والنشر Année de publication : 2010 Importance : 279 pages Présentation : غلاف ملون Format : 24*17 سم. ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-06-676-5 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Index. décimale : 410 Résumé : لا أحد ينكر أهمية القراءة في المجتمعات المعاصرة، فهي من أهم نوافذ المعرفة الإنسانية التي يطل منها الفرد على الفكر الإنساني طولاً وعرضًا، وعمقًا واتساعًا، وهي أداته في التعرف والارتباط بالثقافات المعاصرة والغابرة، فهي لا تقف بالإنسان عند معرفة معاصريه ولا ثقافة عصره، ولكنها تعبر به آفاق الوجود الإنساني في ماضيه الحافل بالعبر والأحداث، وفي حاضره المليء بالتغير في مختلف مجالات الحياة، بل وتشق به غمار المستقبل أملاً وإشراقًا وتطلعًا، وبها يستنشق الإنسان عبير الفن ينتجه الفنانون أدبًا يمس العاطفة، وشعرًا يخاطب الوجدان، وقصة تؤنس الفؤاد، وبها يلتقي الإنسان مع فكر الإنسان، كما أن القراءة لها تأثيرها في بناء شخصيته وتكوينه، فالإنسان صنع بيئته وصنع ثقافته، فقراءته تُكوِّنُ تفكيره، وتخلق لديه اتجاهات متنوعة، أو تعدل من هذه الاتجاهات، وتُوجِدُ عند القارئ الكثير من الميول أو تقضي عليها. وقد يظن ظانٌ أن القراءة عمليةٌ بسيطةٌ أو سهلةٌ يؤديها الفرد بشكل آلي أو نمطي، لكنَّ الواقع غير ذلك، فالقراءة عملية غاية في التعقيد وذلك لأنها تتضمن عمليتين مختلفتين متكاملتين في آن واحد، وهاتان العمليتان هما: عملية تحليل المادة المقروءة، وهذه العملية يقوم فيها القارئ بتحليل الرسالة القرائية، وذلك من خلال استقبال المادة القرائية ونقلها إلى المخ عبر العصب البصري، الذي يقوم بدوره بتحليل هذه الرسالة إلى كلمات، وجمل، بل وتحليل الكلمات الصعبة أو غير المألوفة له ؛ وذلك بتحديد جذرها اللغوي Root، وتحليل ما تتضمنه الكلمة من السوابق واللواحق ودلالة هذه السوابق واللواحق في تحديد المعنى اللغوي أو المعجمي للكلمة، وبعد أن يتم تحليل الرسالة اللغوية يقوم المخ بتركيب الرسالة مرة أخرى ؛ لفهم دلالتها، واستيعاب محتواها. فالقراءة وفق التصور السابق هي عملية فسيولوجية عقلية، تتمثل في تعرف المقروء وفهمه، والتفاعل معه، بل والمشاركة مع كاتب الموضوع أو الرسالة في بناء المعنى وتكوينه. والقراءة قبل أن تكون عملية فسيولوجية أو عملية عقلية هي عملية نفسية بالدرجة الأولى، حيث إنها ترتبط بالقدرة العامة لدى القارئ، واستعداده للقراءة، ودافعيته تجاه المادة المقروءة، وغرضه من قراءة مادة معينة دون غيرها، وميله إلى القراءة في بعض المجالات مثل: قراءة القصص، أو الأشعار، القراءة في تراجم الأعلام، قراءة موضوعات تاريخية أو سياسية...إلخ، علاوة على عمليات التفكير التي يمارسها القارئ قبل القراءة وفي أثنائها وبعدها. ان هذا الكتاب يتضمن سبعة فصول: تناول الأول منها طبيعة القراءة، حيث عرض الباحث للتطور التاريخي لمفهوم القراءة وأهميتها، ومفهومها، وطبيعة القراءة من خلال الدراسات والبحوث، ومراحل تطور القراءة عند الأطفال، ونماذج القراءة، ثم علاقة القراءة بفنون اللغة الأخرى، وأخيرًا أهداف تعليم القراءة، ويعد هذا الفصل تمهيدًا للفصول التالية للكتاب الحالي. وتناول الفصل الثاني العلاقة بين الذكاء والقراءة، حيث ركز الفصل على توضيح العلاقة بين الذكاء كقدرة عامة وبين القراءة، وعرض الفصل لأهمية اختبارات الذكاء المقننة، وأهم اختبارات الذكاء العالمية، وعلاقة الذكاء بالاستعداد القرائي، واختبارات الاستعداد القرائي المقننة. وتناول الفصل الثالث الاستعداد القرائي من حيث مفهومه، والعوامل المؤثرة فيه، ودور الآباء في تنميته، ومؤشرات الاستعداد القرائي، مع توضيح لملامح البرنامج التربوي لتنمية هذا الاستعداد، كما عرض هذا الفصل للعديد من الأنشطة الإثرائية لتنميته، وأخيرًا كيفية قياسه قياسًا موضوعيًا. أما الفصل الرابع فقد تناول الدافعية القرائية من حيث مفهومها وارتباطها بمفاهيم أخرى مثل: الدافع والحاجة والباعث، وتحديد خصائص الدوافع القرائية، والنظريات النفسية المفسرة لها، وأخيرًا كيفية قياس الدافعية نحو القراءة. ودار الفصل الخامس حول الكفاءة الذاتية والقراءة حيث عرض الفصل لمفهوم الكفاءة الذاتية، مع توضيح المصطلحات المرتبطة بها من تعريف المقصود بالذات، ومفهوم الذات، ومفهوم الذات الإيجابية، ومفهوم الذات السلبية، والثقة بالنفس، وتحقيق الذات، وصورة الذات، كما عرض كذلك للأساس العلمي للكفاءة الذاتية، وأخيرًا تناول الفصل لكيفية قياس الكفاءة الذاتية القرائية. وتناول الفصل السادس الميول القرائية من حيث مفهومها، والعوامل المؤثرة في تكوينها، ودور الوالدين والمعلمين في تنمية هذه الميول، وكيفية قياسها. وتناول الفصل السابع والأخير لمهارات ما وراء المعرفة والقراءة، حيث تناول الفصل تحديدًا لمفهوم ما وراء المعرفة، وأهميتها، ومهارات ما وراء المعرفة القرائية، وكيفية قياسها En ligne : https://www.massira.jo/sites/default/files/200850423_0.jpg سيكولوجية القراءة و تطبيقاتها التربوية [texte imprimé] / ماهر شعبان عبد الباري., Auteur . - [S.l.] : دار المسيرة للطباعة والنشر, 2010 . - 279 pages : غلاف ملون ; 24*17 سم. ISBN : 978-9957-06-676-5 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Index. décimale : 410 Résumé : لا أحد ينكر أهمية القراءة في المجتمعات المعاصرة، فهي من أهم نوافذ المعرفة الإنسانية التي يطل منها الفرد على الفكر الإنساني طولاً وعرضًا، وعمقًا واتساعًا، وهي أداته في التعرف والارتباط بالثقافات المعاصرة والغابرة، فهي لا تقف بالإنسان عند معرفة معاصريه ولا ثقافة عصره، ولكنها تعبر به آفاق الوجود الإنساني في ماضيه الحافل بالعبر والأحداث، وفي حاضره المليء بالتغير في مختلف مجالات الحياة، بل وتشق به غمار المستقبل أملاً وإشراقًا وتطلعًا، وبها يستنشق الإنسان عبير الفن ينتجه الفنانون أدبًا يمس العاطفة، وشعرًا يخاطب الوجدان، وقصة تؤنس الفؤاد، وبها يلتقي الإنسان مع فكر الإنسان، كما أن القراءة لها تأثيرها في بناء شخصيته وتكوينه، فالإنسان صنع بيئته وصنع ثقافته، فقراءته تُكوِّنُ تفكيره، وتخلق لديه اتجاهات متنوعة، أو تعدل من هذه الاتجاهات، وتُوجِدُ عند القارئ الكثير من الميول أو تقضي عليها. وقد يظن ظانٌ أن القراءة عمليةٌ بسيطةٌ أو سهلةٌ يؤديها الفرد بشكل آلي أو نمطي، لكنَّ الواقع غير ذلك، فالقراءة عملية غاية في التعقيد وذلك لأنها تتضمن عمليتين مختلفتين متكاملتين في آن واحد، وهاتان العمليتان هما: عملية تحليل المادة المقروءة، وهذه العملية يقوم فيها القارئ بتحليل الرسالة القرائية، وذلك من خلال استقبال المادة القرائية ونقلها إلى المخ عبر العصب البصري، الذي يقوم بدوره بتحليل هذه الرسالة إلى كلمات، وجمل، بل وتحليل الكلمات الصعبة أو غير المألوفة له ؛ وذلك بتحديد جذرها اللغوي Root، وتحليل ما تتضمنه الكلمة من السوابق واللواحق ودلالة هذه السوابق واللواحق في تحديد المعنى اللغوي أو المعجمي للكلمة، وبعد أن يتم تحليل الرسالة اللغوية يقوم المخ بتركيب الرسالة مرة أخرى ؛ لفهم دلالتها، واستيعاب محتواها. فالقراءة وفق التصور السابق هي عملية فسيولوجية عقلية، تتمثل في تعرف المقروء وفهمه، والتفاعل معه، بل والمشاركة مع كاتب الموضوع أو الرسالة في بناء المعنى وتكوينه. والقراءة قبل أن تكون عملية فسيولوجية أو عملية عقلية هي عملية نفسية بالدرجة الأولى، حيث إنها ترتبط بالقدرة العامة لدى القارئ، واستعداده للقراءة، ودافعيته تجاه المادة المقروءة، وغرضه من قراءة مادة معينة دون غيرها، وميله إلى القراءة في بعض المجالات مثل: قراءة القصص، أو الأشعار، القراءة في تراجم الأعلام، قراءة موضوعات تاريخية أو سياسية...إلخ، علاوة على عمليات التفكير التي يمارسها القارئ قبل القراءة وفي أثنائها وبعدها. ان هذا الكتاب يتضمن سبعة فصول: تناول الأول منها طبيعة القراءة، حيث عرض الباحث للتطور التاريخي لمفهوم القراءة وأهميتها، ومفهومها، وطبيعة القراءة من خلال الدراسات والبحوث، ومراحل تطور القراءة عند الأطفال، ونماذج القراءة، ثم علاقة القراءة بفنون اللغة الأخرى، وأخيرًا أهداف تعليم القراءة، ويعد هذا الفصل تمهيدًا للفصول التالية للكتاب الحالي. وتناول الفصل الثاني العلاقة بين الذكاء والقراءة، حيث ركز الفصل على توضيح العلاقة بين الذكاء كقدرة عامة وبين القراءة، وعرض الفصل لأهمية اختبارات الذكاء المقننة، وأهم اختبارات الذكاء العالمية، وعلاقة الذكاء بالاستعداد القرائي، واختبارات الاستعداد القرائي المقننة. وتناول الفصل الثالث الاستعداد القرائي من حيث مفهومه، والعوامل المؤثرة فيه، ودور الآباء في تنميته، ومؤشرات الاستعداد القرائي، مع توضيح لملامح البرنامج التربوي لتنمية هذا الاستعداد، كما عرض هذا الفصل للعديد من الأنشطة الإثرائية لتنميته، وأخيرًا كيفية قياسه قياسًا موضوعيًا. أما الفصل الرابع فقد تناول الدافعية القرائية من حيث مفهومها وارتباطها بمفاهيم أخرى مثل: الدافع والحاجة والباعث، وتحديد خصائص الدوافع القرائية، والنظريات النفسية المفسرة لها، وأخيرًا كيفية قياس الدافعية نحو القراءة. ودار الفصل الخامس حول الكفاءة الذاتية والقراءة حيث عرض الفصل لمفهوم الكفاءة الذاتية، مع توضيح المصطلحات المرتبطة بها من تعريف المقصود بالذات، ومفهوم الذات، ومفهوم الذات الإيجابية، ومفهوم الذات السلبية، والثقة بالنفس، وتحقيق الذات، وصورة الذات، كما عرض كذلك للأساس العلمي للكفاءة الذاتية، وأخيرًا تناول الفصل لكيفية قياس الكفاءة الذاتية القرائية. وتناول الفصل السادس الميول القرائية من حيث مفهومها، والعوامل المؤثرة في تكوينها، ودور الوالدين والمعلمين في تنمية هذه الميول، وكيفية قياسها. وتناول الفصل السابع والأخير لمهارات ما وراء المعرفة والقراءة، حيث تناول الفصل تحديدًا لمفهوم ما وراء المعرفة، وأهميتها، ومهارات ما وراء المعرفة القرائية، وكيفية قياسها En ligne : https://www.massira.jo/sites/default/files/200850423_0.jpg

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
10/169357	A/410.241	Livre	Bibliothèque Lettres et langues	indéterminé	Disponible

---

1 (1 - 2 / 2)