Titre :	المفاهيم اللغوية عند الأطفال : أسسها, مهاراتها, تدريسها, تقويمها
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	حامد عبد السلام زهران, Auteur
Editeur :	دار المسيرة للطباعة والنشر
Année de publication :	2015
Importance :	588
Présentation :	غلاف ملون
Format :	24*17
Langues :	Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Mots-clés :	المفاهيم اللغويةالأطفال أسسها مهاراتها تدريسها تقويمها
Index. décimale :	410
Résumé :	اللغة، أي لغة، ظاهرة إنسانية اجتماعية يمارسها الناس، في الظروف الطبيعية كما يمارسون أي نشاط آخر، دونما تعقيد أو صعوبات، فكل أطفال العالم منذ ميلادهم يستطيعون تعلم الرموز الصوتية عن طريق محاكاة ما تتلقاه آذانهم من أصوات، وفي غضون سنوات قليلة، قد لا تتعدى الثلاث، يستطيعون امتلاك ثروة لفظية لا بأس بها واستخدام تراكيب لغوية صحيحة والتمييز، بالسليقة، بين ما هو صحيح وما هو خطأ، وفي سن الرابعة تكاد تكتمل آليات التواصل لدى الطفل في المواقف التي تعوَّد المرور بها مع الإقرار بوجود استثناءات لا تنتقض القاعدة، وتزداد هذه الآليات قوة كلما عاش الطفل في سياق ثقافي، وفي أحضان من يحسنون الأداء اللغوي. واللغة منظومة متكاملة تنضوي تحتها أنظمة مختلفة من أهمها النظام الصوتي الذي يختص بالحديث عن بنية الصوت. والنظام العرفي يختص بالحديث عن بنية الكلمة. والنظام المفرداتي الذي يختص بالحديث عن الثروة اللفظية واستخدام الكلمة والنظام التراكيبي الذي يختص بالحديث عن بنية الجملة. والنظام الكتابي الذي يختص بالحديث عن قواعد الاملاء والخط والتعبير التحريري.. والنظام الدلالي الذي يختص بالحديث عن المعاني التي تنقلها الكلمات والتعبيرات ؛ الكامن منها والصريح. والحديث عن الدلالة هو حديث عن المفاهيم.. فاللغة ليست مجرد رموز صوتية تتلقاها الأذن في حالة الاستماع، أو تشاهدها العين في حالة القراءة، أو تنطقها الشفاه في حالة الكلام، أو يسطرها القلم في حالة الكتابة.. إنها أوسع من ذلك.. إنها مفاهيم يتبادلها الناس فيما بين بعضهم البعض فيحققون أغراض التواصل.. والتواصل بين البشر لا يتم إلا إذا تمت السيطرة على آلياته. والحديث عن الآليات يعنى، من بين ما يعنيه، حديثا عن المهارات. يهدف هذا الكتاب الى تحقيق ما يلي: 1. الإحساس بأهمية اللغة العربية وموقعها في حياة الإنسان العربي والتعرف إلى أهم خصائصها. 2. تزويد القارئ بالمفاهيم والمصطلحات الشائعة في مجال المفاهيم اللغوية. 3. الوقوف على الأسس النفسية للنمو اللغوي عند الأطفال وأساليب اكتسابهم لها. 4. الوقوف على الأسس التربوية المناسبة لتعليم المفاهيم اللغوية للأطفال. 5. إدراك أهمية مرحلة الطفولة في حياة الإنسان. 6. الإلمام بالنظريات المختلفة في مجال اكتساب المفاهيم وأهم الاتجاهات العالمية في مجال دراستها. 7. مناقشة أهم أساليب تدريس المهارات اللغوية. 8. التدرب على التعرف على أهم الأخطاء اللغوية الشائعة وأساليب تحديدها وتشخيصها وقياسها وعلاجها في مجال التعبير الشفهي خاصة. 9. مناقشة أهم المشكلات التي تعترض أساليب تنمية المفاهيم اللغوية عند الأطفال. 10. مناقشة دور الوسائل التعليمية والتقنيات الحديثة والأنشطة الصفية واللاصفية في تنمية مهارات الأداء اللغوي.
En ligne :	https://www.noor-book.com/publice/covers_cache_jpg/13/b/1/b/733e274c78b1b83a9763 [...]

المفاهيم اللغوية عند الأطفال : أسسها, مهاراتها, تدريسها, تقويمها [texte imprimé] / حامد عبد السلام زهران, Auteur . - [S.l.] : دار المسيرة للطباعة والنشر, 2015 . - 588 : غلاف ملون ; 24*17.
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)

Mots-clés :	المفاهيم اللغويةالأطفال أسسها مهاراتها تدريسها تقويمها
Index. décimale :	410
Résumé :	اللغة، أي لغة، ظاهرة إنسانية اجتماعية يمارسها الناس، في الظروف الطبيعية كما يمارسون أي نشاط آخر، دونما تعقيد أو صعوبات، فكل أطفال العالم منذ ميلادهم يستطيعون تعلم الرموز الصوتية عن طريق محاكاة ما تتلقاه آذانهم من أصوات، وفي غضون سنوات قليلة، قد لا تتعدى الثلاث، يستطيعون امتلاك ثروة لفظية لا بأس بها واستخدام تراكيب لغوية صحيحة والتمييز، بالسليقة، بين ما هو صحيح وما هو خطأ، وفي سن الرابعة تكاد تكتمل آليات التواصل لدى الطفل في المواقف التي تعوَّد المرور بها مع الإقرار بوجود استثناءات لا تنتقض القاعدة، وتزداد هذه الآليات قوة كلما عاش الطفل في سياق ثقافي، وفي أحضان من يحسنون الأداء اللغوي. واللغة منظومة متكاملة تنضوي تحتها أنظمة مختلفة من أهمها النظام الصوتي الذي يختص بالحديث عن بنية الصوت. والنظام العرفي يختص بالحديث عن بنية الكلمة. والنظام المفرداتي الذي يختص بالحديث عن الثروة اللفظية واستخدام الكلمة والنظام التراكيبي الذي يختص بالحديث عن بنية الجملة. والنظام الكتابي الذي يختص بالحديث عن قواعد الاملاء والخط والتعبير التحريري.. والنظام الدلالي الذي يختص بالحديث عن المعاني التي تنقلها الكلمات والتعبيرات ؛ الكامن منها والصريح. والحديث عن الدلالة هو حديث عن المفاهيم.. فاللغة ليست مجرد رموز صوتية تتلقاها الأذن في حالة الاستماع، أو تشاهدها العين في حالة القراءة، أو تنطقها الشفاه في حالة الكلام، أو يسطرها القلم في حالة الكتابة.. إنها أوسع من ذلك.. إنها مفاهيم يتبادلها الناس فيما بين بعضهم البعض فيحققون أغراض التواصل.. والتواصل بين البشر لا يتم إلا إذا تمت السيطرة على آلياته. والحديث عن الآليات يعنى، من بين ما يعنيه، حديثا عن المهارات. يهدف هذا الكتاب الى تحقيق ما يلي: 1. الإحساس بأهمية اللغة العربية وموقعها في حياة الإنسان العربي والتعرف إلى أهم خصائصها. 2. تزويد القارئ بالمفاهيم والمصطلحات الشائعة في مجال المفاهيم اللغوية. 3. الوقوف على الأسس النفسية للنمو اللغوي عند الأطفال وأساليب اكتسابهم لها. 4. الوقوف على الأسس التربوية المناسبة لتعليم المفاهيم اللغوية للأطفال. 5. إدراك أهمية مرحلة الطفولة في حياة الإنسان. 6. الإلمام بالنظريات المختلفة في مجال اكتساب المفاهيم وأهم الاتجاهات العالمية في مجال دراستها. 7. مناقشة أهم أساليب تدريس المهارات اللغوية. 8. التدرب على التعرف على أهم الأخطاء اللغوية الشائعة وأساليب تحديدها وتشخيصها وقياسها وعلاجها في مجال التعبير الشفهي خاصة. 9. مناقشة أهم المشكلات التي تعترض أساليب تنمية المفاهيم اللغوية عند الأطفال. 10. مناقشة دور الوسائل التعليمية والتقنيات الحديثة والأنشطة الصفية واللاصفية في تنمية مهارات الأداء اللغوي.
En ligne :	https://www.noor-book.com/publice/covers_cache_jpg/13/b/1/b/733e274c78b1b83a9763 [...]