| Titre : |
20 ans de FLES, faits et gestes de la didactique du français langue étrangère et seconde, de 1995 à 2015 Volume 1, Transversalités |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Jean-Marc, Defays, Auteur |
| Editeur : |
France : EME |
| Année de publication : |
2015 |
| Importance : |
3121 p |
| Format : |
21.5x13.5 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8066-3279-1 |
| Langues : |
Français (fre) Langues originales : Français (fre) |
| Index. décimale : |
440 Langues romanes. Français |
| Résumé : |
Au cours des vingt dernières années, les principes, les conditions et les enjeux de l’enseignement du français langue étrangère et seconde (FLES) ont beaucoup changé. En témoignent dans cet ouvrage des didacticiens de plus d’une douzaine de pays différents – des enseignants, des chercheurs, des responsables divers – qui analysent l’évolution qu’ils ont vécue et/ou observée à l’endroit de l’enseignement, du statut, de la diffusion de la langue française et des cultures francophones, et/ou de la recherche scientifique y afférant, dans leur classe, dans leur institution, dans leurs projets, dans leurs publications, dans leur pays ou à travers le monde. Certaines contributions envisagent aussi les défis qui attendent la didactique du FLES pour les vingt prochaines années, les ressources qu’elle devrait explorer et les initiatives qu’elle devrait prendre pour y répondre. |
20 ans de FLES, faits et gestes de la didactique du français langue étrangère et seconde, de 1995 à 2015 Volume 1, Transversalités [texte imprimé] / Jean-Marc, Defays, Auteur . - France : EME, 2015 . - 3121 p ; 21.5x13.5 cm. ISBN : 978-2-8066-3279-1 Langues : Français ( fre) Langues originales : Français ( fre)
| Index. décimale : |
440 Langues romanes. Français |
| Résumé : |
Au cours des vingt dernières années, les principes, les conditions et les enjeux de l’enseignement du français langue étrangère et seconde (FLES) ont beaucoup changé. En témoignent dans cet ouvrage des didacticiens de plus d’une douzaine de pays différents – des enseignants, des chercheurs, des responsables divers – qui analysent l’évolution qu’ils ont vécue et/ou observée à l’endroit de l’enseignement, du statut, de la diffusion de la langue française et des cultures francophones, et/ou de la recherche scientifique y afférant, dans leur classe, dans leur institution, dans leurs projets, dans leurs publications, dans leur pays ou à travers le monde. Certaines contributions envisagent aussi les défis qui attendent la didactique du FLES pour les vingt prochaines années, les ressources qu’elle devrait explorer et les initiatives qu’elle devrait prendre pour y répondre. |
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441 Ecriture et phonologie du français standard
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