Bibliothèque Lettres et langues
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407 : Enseignement, recherche et sujets connexes |
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Titre : Acquisition des langues : approches comparatives et regards didactiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Trévisiol-Okamura, Auteur Editeur : France : Archives Contemporaines Année de publication : 2017 Importance : 271 p. Format : 15.5 cm × 20.8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-5902-8 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Index. décimale : 407 Enseignement, recherche et sujets connexes Résumé : Qu'est-ce qu'apprendre une langue quand on est enfant ou adulte ? Comment entre-t-on dans le langage ou dans une langue étrangère ? Quel est l'impact des propriétés de la langue qu'on apprend sur le processus acquisitionnel ? Quel est le rôle du contexte ? Le lecteur qui s'intéresse à l'acquisition des langues, qu'elles soient premières ou secondes/étrangères, trouvera ici sans doute quelques éléments de réponse. Acquisition des langues : approches comparatives et regards didactiques [texte imprimé] / Pascale Trévisiol-Okamura, Auteur . - France : Archives Contemporaines, 2017 . - 271 p. ; 15.5 cm × 20.8 cm.
ISBN : 978-2-7535-5902-8
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Index. décimale : 407 Enseignement, recherche et sujets connexes Résumé : Qu'est-ce qu'apprendre une langue quand on est enfant ou adulte ? Comment entre-t-on dans le langage ou dans une langue étrangère ? Quel est l'impact des propriétés de la langue qu'on apprend sur le processus acquisitionnel ? Quel est le rôle du contexte ? Le lecteur qui s'intéresse à l'acquisition des langues, qu'elles soient premières ou secondes/étrangères, trouvera ici sans doute quelques éléments de réponse. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18/302171 L/407.004 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible 18/302172 L/407.004 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible 18/302173 L/407.004 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible
Titre : Les compétences partielles en débat : quelles langues ? quelles cultures ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis, Ouvrard, Auteur Editeur : France : Ed. des Archives contemporaines Année de publication : 2016 Importance : 122p Format : 24x17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8130-0225-9 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Index. décimale : 407 Enseignement, recherche et sujets connexes Résumé : Le présent volume rassemble une sélection de communications présentées par des spécialistes de la didactique des langues au cours de deux journées d'études organisées par l'équipe de recherche INALCO-PLIDAM (EA 4514). La première s'intitulait L'évaluation de la compétence en langue ? Convergence(s) et divergence(s), la seconde Les compétences partielles en débat : Quelles langues ? Quelles cultures ? Quelles compétences ?. Ces journées ont été l'occasion, d'une part, d'interroger la place et le rôle accordés à l'évaluation, outil inhérent au processus d'apprentissage pour l'apprenant autant que pour l'enseignant, d'autre part de se pencher sur le concept de niveau-seuil qui permet de valoriser chacune des étapes intermédiaires franchies par les apprenants au cours de leur acquisition d'une langue étrangère. Les auteurs dont les articles sont rassemblés dans ce volume ont approfondi ces différentes questions, offrant ainsi aux lecteurs un regard éclairé Les compétences partielles en débat : quelles langues ? quelles cultures ? [texte imprimé] / Louis, Ouvrard, Auteur . - France : Ed. des Archives contemporaines, 2016 . - 122p ; 24x17 cm.
ISBN : 978-2-8130-0225-9
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Index. décimale : 407 Enseignement, recherche et sujets connexes Résumé : Le présent volume rassemble une sélection de communications présentées par des spécialistes de la didactique des langues au cours de deux journées d'études organisées par l'équipe de recherche INALCO-PLIDAM (EA 4514). La première s'intitulait L'évaluation de la compétence en langue ? Convergence(s) et divergence(s), la seconde Les compétences partielles en débat : Quelles langues ? Quelles cultures ? Quelles compétences ?. Ces journées ont été l'occasion, d'une part, d'interroger la place et le rôle accordés à l'évaluation, outil inhérent au processus d'apprentissage pour l'apprenant autant que pour l'enseignant, d'autre part de se pencher sur le concept de niveau-seuil qui permet de valoriser chacune des étapes intermédiaires franchies par les apprenants au cours de leur acquisition d'une langue étrangère. Les auteurs dont les articles sont rassemblés dans ce volume ont approfondi ces différentes questions, offrant ainsi aux lecteurs un regard éclairé Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17/289336 L/407.002 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible 17/289337 L/407.002 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible 17/289338 L/407.002 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible 17/289339 L/407.002 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible
Titre : La didactique des langues étrangères Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Martinez, Auteur Editeur : France : Archives Contemporaines Année de publication : 2014 Importance : 128 p. Format : 11.5 cm × 17.6 cm × 0.9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-063224-5 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Index. décimale : 407 Enseignement, recherche et sujets connexes Résumé : Les besoins de communication entre personnes qui ne parlent pas la même langue n'ont jamais été aussi grands. C'est le cas, par exemple, avec les progrès de l'Union européenne et l'ouverture des frontières à l'est du continent, avec les échanges touristiques et commerciaux ou les migrations de populations. Le recours à une langue commune est loin de faire l'unanimité. Alors, parce qu'il est difficile d'apprendre une langue étrangère, il semble nécessaire et naturel de se demander comment en améliorer l'enseignement. La didactique des langues étrangères [texte imprimé] / Pierre Martinez, Auteur . - France : Archives Contemporaines, 2014 . - 128 p. ; 11.5 cm × 17.6 cm × 0.9 cm.
ISBN : 978-2-13-063224-5
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Index. décimale : 407 Enseignement, recherche et sujets connexes Résumé : Les besoins de communication entre personnes qui ne parlent pas la même langue n'ont jamais été aussi grands. C'est le cas, par exemple, avec les progrès de l'Union européenne et l'ouverture des frontières à l'est du continent, avec les échanges touristiques et commerciaux ou les migrations de populations. Le recours à une langue commune est loin de faire l'unanimité. Alors, parce qu'il est difficile d'apprendre une langue étrangère, il semble nécessaire et naturel de se demander comment en améliorer l'enseignement. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 15/271535 L/407.001 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible 15/271534 L/407.001 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible 15/271536 L/407.001 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible 15/271537 L/407.001 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible
Titre : Traduction et apprentissage des langues : entre médiation et remédiation Type de document : texte imprimé Auteurs : Héba, Medhat-lecocq, Auteur Editeur : Paris : Ed. des Archives contemporaines Année de publication : 2016 Importance : 192 p Format : 24x17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8130-0100-9 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Index. décimale : 407 Enseignement, recherche et sujets connexes Résumé : Ce volume accueille le texte des communications présentées dans le cadre d'une journée d'études organisée par l'Unité de recherche INALCO – PLIDAM (EA 4514) le 11 octobre 2013. Intitulée «~Traduction et apprentissage des langues~: entre médiation et remédiation~», cette manifestation avait pour objectif d'interroger la place de la traduction dans l'apprentissage des langues étrangères. Les liens entre didactique et traduction peuvent être abordés de différentes manières selon que l'on envisage la traduction pédagogique ou la traduction professionnelle, dispositifs appelés à s'enrichir mutuellement. L'exercice académique du «thème» ou de la «version» dans les études de langues étrangères peut-il servir de prélude à une pratique professionnelle complexe? La mise en place d'une compétence communicative est-elle compatible avec un recours raisonné à la langue maternelle? Toute traduction de la langue maternelle, ou vers la langue maternelle, déclenche-t-elle une dynamique d'acquisition? Comment recenser et améliorer les pratiques traductives qui sous-tendent l'apprentissage des langues? Voici quelques questions auxquelles la journée d'études a tenté d'apporter des réponses et qui justifient pleinement que l'on place la traduction au centre des débats, sans renier les acquis des approches communicative et actionnelle. Stratégie, didactique et aussi technique de reformulation formatrice, la traduction sert à recenser, à contrôler et à consolider structures grammaticales et éléments du lexique qui d'une langue à l'autre posent inévitablement des problèmes d'équivalence. A quelque niveau de complexité que l'on se situe, traduire revient à prêter une attention permanente à la potentialité de deux ensembles de ressources linguistiques et stylistiques, à lever des ambiguïtés pragmatiques et culturelles tout en palliant le manque de métalangage. Car la traduction va au-delà de la simple recherche de «correspondances» sémantiques entre des mots: traduire est un acte de compréhension, de choix et de médiation linguistique et culturelle entre modes d'écriture et traditions de production textuelle Traduction et apprentissage des langues : entre médiation et remédiation [texte imprimé] / Héba, Medhat-lecocq, Auteur . - Paris : Ed. des Archives contemporaines, 2016 . - 192 p ; 24x17 cm.
ISBN : 978-2-8130-0100-9
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Index. décimale : 407 Enseignement, recherche et sujets connexes Résumé : Ce volume accueille le texte des communications présentées dans le cadre d'une journée d'études organisée par l'Unité de recherche INALCO – PLIDAM (EA 4514) le 11 octobre 2013. Intitulée «~Traduction et apprentissage des langues~: entre médiation et remédiation~», cette manifestation avait pour objectif d'interroger la place de la traduction dans l'apprentissage des langues étrangères. Les liens entre didactique et traduction peuvent être abordés de différentes manières selon que l'on envisage la traduction pédagogique ou la traduction professionnelle, dispositifs appelés à s'enrichir mutuellement. L'exercice académique du «thème» ou de la «version» dans les études de langues étrangères peut-il servir de prélude à une pratique professionnelle complexe? La mise en place d'une compétence communicative est-elle compatible avec un recours raisonné à la langue maternelle? Toute traduction de la langue maternelle, ou vers la langue maternelle, déclenche-t-elle une dynamique d'acquisition? Comment recenser et améliorer les pratiques traductives qui sous-tendent l'apprentissage des langues? Voici quelques questions auxquelles la journée d'études a tenté d'apporter des réponses et qui justifient pleinement que l'on place la traduction au centre des débats, sans renier les acquis des approches communicative et actionnelle. Stratégie, didactique et aussi technique de reformulation formatrice, la traduction sert à recenser, à contrôler et à consolider structures grammaticales et éléments du lexique qui d'une langue à l'autre posent inévitablement des problèmes d'équivalence. A quelque niveau de complexité que l'on se situe, traduire revient à prêter une attention permanente à la potentialité de deux ensembles de ressources linguistiques et stylistiques, à lever des ambiguïtés pragmatiques et culturelles tout en palliant le manque de métalangage. Car la traduction va au-delà de la simple recherche de «correspondances» sémantiques entre des mots: traduire est un acte de compréhension, de choix et de médiation linguistique et culturelle entre modes d'écriture et traditions de production textuelle Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17/289426 L/407.003 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible 17/289427 L/407.003 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible 17/289428 L/407.003 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible 17/289429 L/407.003 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible
Titre : النظريات في التحكيم اللغوي (موسوعة جامعية في اللغة العامية) Type de document : texte imprimé Auteurs : محمد عيسى الوريكات, Auteur Editeur : دار اليازوري العلمية للنشر والتوزيع Importance : 176 Format : 24x17 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Index. décimale : 407 Enseignement, recherche et sujets connexes النظريات في التحكيم اللغوي (موسوعة جامعية في اللغة العامية) [texte imprimé] / محمد عيسى الوريكات, Auteur . - [S.l.] : دار اليازوري العلمية للنشر والتوزيع, [s.d.] . - 176 ; 24x17.
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Index. décimale : 407 Enseignement, recherche et sujets connexes Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 13/215549 A/407.001 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible 13/215548 A/407.001 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible 13/215550 A/407.001 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible 13/215551 A/407.001 Livre Bibliothèque Lettres et langues indéterminé Disponible
