Bibliothèque Lettres et langues
Détail de l'éditeur
دار المسيرة للطباعة والنشر
|
Documents disponibles chez cet éditeur
Affiner la recherche Interroger des sources externes
| Titre : |
إتجاهات حديثة في التربية |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
صالحة عبد الله عيسان،, Auteur |
| Editeur : |
دار المسيرة للطباعة والنشر |
| Année de publication : |
2007 |
| Importance : |
414ص |
| Présentation : |
غلاف ملون |
| Format : |
سم 24×17 |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-9957-06-362-7 |
| Langues : |
Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) |
| Index. décimale : |
370 Education, enseignement |
|  |
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
|
| 10/158903 | A/370.199 | Livre | Bibliothèque Lettres et langues | indéterminé | Disponible |
| Titre : |
أساسيات البحث العلمي |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
منذر الضامن, Auteur |
| Editeur : |
دار المسيرة للطباعة والنشر |
| Année de publication : |
2009 |
| Importance : |
256ص. |
| Format : |
17*25سم. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-9957-06-343-6 |
| Langues : |
Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) |
| Index. décimale : |
001 Le savoir |
| Résumé : |
البحث العلمي هو الأسلوب المنظم في جمع المعلومات وتدوين الملاحظات والتحليل الموضوعي لتلك المعلومات باتباع أساليب ومناهج علمية محددة بقصد التأكد من صحتها أو تعديلها أو إضافة الجديد لها ,ومن ثم التوصل إلى بعض القوانين والنظريات والتنبؤ بحدوث مثل هذه الظواهر والتحكم في أسبابها.
وهو الوسيلة التي يمكن بواسطتها الوصول إلى حلِّ مشكلة محددة، أو اكتشاف حقائق جديدة عن طريق المعلومات الدقيقة، كما أن البحث العلمي هو الطريقة الوحيد للمعرفة حول العالم ، فالبحث العلمي يعتمد على الطريقة العلمية، والطريقة العلمية تعتمد على الأساليب المنظمة الموضوعة في الملاحظة وتسجيل المعلومات ووصف الأحداث وتكوين الفرضيات. هي خطوات منظمة تهدف إلى الاكتشاف وترجمة الحقائق. هذا ينتج عنه فهم للأحداث والاتجاهات والنظريات ويعمل على وجود علم تطبيقي خلال القوانين والنظريات.
وتحدث الكتاب عن المواضيع التالية : ( مشكلة البحث والفرضيات ، الدراسات السابقة، ادوات جمع المعلومات، الصدق والثبات، انواع البحوث ومناهجها، تصميم البحث ، جمع البيانات، اختيار انواع البيانات والمقاييس، وارشادات عامة لكتابة البحث) . |
أساسيات البحث العلمي [texte imprimé] / منذر الضامن, Auteur . - [S.l.] : دار المسيرة للطباعة والنشر, 2009 . - 256ص. ; 17*25سم. ISBN : 978-9957-06-343-6 Langues : Arabe ( ara) Langues originales : Arabe ( ara)
| Index. décimale : |
001 Le savoir |
| Résumé : |
البحث العلمي هو الأسلوب المنظم في جمع المعلومات وتدوين الملاحظات والتحليل الموضوعي لتلك المعلومات باتباع أساليب ومناهج علمية محددة بقصد التأكد من صحتها أو تعديلها أو إضافة الجديد لها ,ومن ثم التوصل إلى بعض القوانين والنظريات والتنبؤ بحدوث مثل هذه الظواهر والتحكم في أسبابها.
وهو الوسيلة التي يمكن بواسطتها الوصول إلى حلِّ مشكلة محددة، أو اكتشاف حقائق جديدة عن طريق المعلومات الدقيقة، كما أن البحث العلمي هو الطريقة الوحيد للمعرفة حول العالم ، فالبحث العلمي يعتمد على الطريقة العلمية، والطريقة العلمية تعتمد على الأساليب المنظمة الموضوعة في الملاحظة وتسجيل المعلومات ووصف الأحداث وتكوين الفرضيات. هي خطوات منظمة تهدف إلى الاكتشاف وترجمة الحقائق. هذا ينتج عنه فهم للأحداث والاتجاهات والنظريات ويعمل على وجود علم تطبيقي خلال القوانين والنظريات.
وتحدث الكتاب عن المواضيع التالية : ( مشكلة البحث والفرضيات ، الدراسات السابقة، ادوات جمع المعلومات، الصدق والثبات، انواع البحوث ومناهجها، تصميم البحث ، جمع البيانات، اختيار انواع البيانات والمقاييس، وارشادات عامة لكتابة البحث) . |
| |
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
|
| 11/181763 | A/001.038 | Livre | Bibliothèque Lettres et langues | indéterminé | Disponible |
| Titre : |
أساليب تدريس اللغة العربية: بين النظرية و التطبيق |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
راتب قاسم عاشور،, Auteur |
| Editeur : |
دار المسيرة للطباعة والنشر |
| Année de publication : |
2003م |
| Importance : |
286ص |
| Présentation : |
غلاف ملون |
| Format : |
17*24 |
| Langues : |
Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) |
| Mots-clés : |
أساليب تدريس اللغة العربيةالنظرية التطبيق |
| Index. décimale : |
410 |
| Résumé : |
حظيت الدراسات اللغوية بإهتمام واسع من قبل الفلاسفة والعلماء واللغويين، نظراً لأهمية اللغة ومكانتها، فهي سرّ إنسانية الإنسان التي أتاحت تبادل الخبرات وتناميها، ومن خلال توارث الإنسان تراث الحضارات البشرية أمة بعد أمة وجيلاً بعد جيل، فكانت قلب الأمة النابض في نقل حضارتها وتراثها وثقافتها إلينا.
ما هذا الكتاب إلا محاولة لبناء لبنة جديدة تضاف إلى ما قدَمه الآخرون، بكلّ ما تضمنه من معارف وخبرات صقلتها التجربة والممارسة، مستندة إلى نتائج البحوث النفسية والتربويَة في ميادين التدريس والتعليم، لتقديم العون للإخوة المعلمين والدراسين والباحثين.
وقد وقَع الكتاب في ثلاثة عشر فصلاً، جاء الفصل الأول مقدمة عامة عن اللغة. أما الفصل الثاني فقد تناول موضوع قراءة مفهومها وأنواعها وأهداف تدريس كلَ نوع ومجالات التدريب عليها. والفصل الثالث ناقش مفهوم الإستماع ومكونات عملية الإستماع. وأبرز الفصل الرابع مفهوم القواعد النحوية والنحو الوظيفي وأهداف تدريس القواعد النحوية. وتناول الفصل الخامس الإملاء مفهومه، ومشكلات الكتابة العربية. وقد تطرَق الفصل السادس إلى مفهوم البلاغة وعلاقتها بالنصوص الأدبية. وخصّص الفصل السابع لمعالجة تدريس الشعر. وقد عرَف الفصل السابع لمعالجة تدريس الشعر. وقد عرَف الفصل الثامن بالمسرحية مفهومها وعناصرها وأنواعها. وبحث الفصل التاسع في فن الخطابة المفهوم والأركان. وقد جاء الفصل العاشر ليعالج التعبير ماهيته، وأهداف تدريسه.
|
أساليب تدريس اللغة العربية: بين النظرية و التطبيق [texte imprimé] / راتب قاسم عاشور،, Auteur . - [S.l.] : دار المسيرة للطباعة والنشر, 2003م . - 286ص : غلاف ملون ; 17*24. Langues : Arabe ( ara) Langues originales : Arabe ( ara)
| Mots-clés : |
أساليب تدريس اللغة العربيةالنظرية التطبيق |
| Index. décimale : |
410 |
| Résumé : |
حظيت الدراسات اللغوية بإهتمام واسع من قبل الفلاسفة والعلماء واللغويين، نظراً لأهمية اللغة ومكانتها، فهي سرّ إنسانية الإنسان التي أتاحت تبادل الخبرات وتناميها، ومن خلال توارث الإنسان تراث الحضارات البشرية أمة بعد أمة وجيلاً بعد جيل، فكانت قلب الأمة النابض في نقل حضارتها وتراثها وثقافتها إلينا.
ما هذا الكتاب إلا محاولة لبناء لبنة جديدة تضاف إلى ما قدَمه الآخرون، بكلّ ما تضمنه من معارف وخبرات صقلتها التجربة والممارسة، مستندة إلى نتائج البحوث النفسية والتربويَة في ميادين التدريس والتعليم، لتقديم العون للإخوة المعلمين والدراسين والباحثين.
وقد وقَع الكتاب في ثلاثة عشر فصلاً، جاء الفصل الأول مقدمة عامة عن اللغة. أما الفصل الثاني فقد تناول موضوع قراءة مفهومها وأنواعها وأهداف تدريس كلَ نوع ومجالات التدريب عليها. والفصل الثالث ناقش مفهوم الإستماع ومكونات عملية الإستماع. وأبرز الفصل الرابع مفهوم القواعد النحوية والنحو الوظيفي وأهداف تدريس القواعد النحوية. وتناول الفصل الخامس الإملاء مفهومه، ومشكلات الكتابة العربية. وقد تطرَق الفصل السادس إلى مفهوم البلاغة وعلاقتها بالنصوص الأدبية. وخصّص الفصل السابع لمعالجة تدريس الشعر. وقد عرَف الفصل السابع لمعالجة تدريس الشعر. وقد عرَف الفصل الثامن بالمسرحية مفهومها وعناصرها وأنواعها. وبحث الفصل التاسع في فن الخطابة المفهوم والأركان. وقد جاء الفصل العاشر ليعالج التعبير ماهيته، وأهداف تدريسه.
|
| |
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (8)
|
| 06/98116 | A/410.116 | Livre | Bibliothèque Lettres et langues | indéterminé | Disponible |
| 06/98117 | A/410.116 | Livre | Bibliothèque Lettres et langues | indéterminé | Disponible |
| 06/98118 | A/410.116 | Livre | Bibliothèque Lettres et langues | indéterminé | Disponible |
| 06/98121 | A/410.116 | Livre | Bibliothèque Lettres et langues | indéterminé | Disponible |
| 08/128358 | A/410.116 | Livre | Bibliothèque Lettres et langues | indéterminé | Disponible |
| 08/128359 | A/410.116 | Livre | Bibliothèque Lettres et langues | indéterminé | Disponible |
| 06/98119 | A/410.116 | Livre | Bibliothèque Lettres et langues | indéterminé | Disponible |
| 06/98120 | A/410.116 | Livre | Bibliothèque Lettres et langues | indéterminé | Disponible |
| Titre : |
إستراتيجيات الإدارة الذاتية للمدرسة و الصف |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
محمد حسنين العجمي،, Auteur |
| Editeur : |
دار المسيرة للطباعة والنشر |
| Année de publication : |
2008 |
| Importance : |
376 P |
| Format : |
24.5X16.5 CM |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-9957-06-407-5 |
| Langues : |
Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) |
| Index. décimale : |
371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale |
| Résumé : |
لقد استحوذ التعليم -كنظام مجتمعي- على عقول وجهود المتخصصين على كافة المستويات، واستحوذت المدرسة -بإعتبارها المؤسسة المجتمعية الأولى المنوطة بالعملية التربوية- وما زالت تستحوذ على النصيب الأكبر من هذا الإهتمام، تناولها الباحثون من جميع الرؤى والجوانب.
فالمدرسة في ظل مدخل الإدارة الذاتية، تعد الوحدة الرئيسة لإتخاذ القرار التربوي، بمعنى أن إتخاذ القرار يتم في حدود وظيفية المدرسة؛ لذا تتزايد سلطة المدرسة وذاتيتها في إدارة نفسها بنفسها وفي توفير مصادر تمويلها، كما يهيمن الشعور بالملكية على كافة العاملين بها والمعنيين بأمور التعليم من الوسط المحلي المحيط بها.
وهكذا يتضح أن الإدارة الذاتية للمدرسة أصبح ينظر إليها بإعتبارها عملية تشاركيه تعاونية بين كافة العاملين بالمدرسة وأعضاء المجتمع المحلي المحيط بها ومؤسساته، كما أن ثمة خمسة أسس تقوم عليها الإدارة الذاتية للمدرسة - ضماناً لتحقيق أهدافها - ألا وهي: المشاركة المجتمعية الفعالة في صناعة القرارات التربوية بالمدرسة، ولا مركزية السلطة والمسؤولية والمساءلة عن النتائج، والتمركز حول إثراء مستوى التلميذ، بجانب التنمية المهنية المتواصلة لكافة العاملين وجميع أعضاء مجالس المدرسة.
لكل ما سبق جاء هذا الكتاب "إستراتيجيات الإدارة الذاتية للمدرسة والصف" مكوناً من تسعة فصول وختم بفهرست للمراجع والمصادر المستعان بها وآخر لموضوعات الكتاب وتفصيلها كالتالي: الفصل الأول: "الإدارة المدرسية والصفية":، الفصل الثاني: "إدارة المدرسة الإلكترونية"، الفصل الثالث: "الإدارة الصفية الفعالة"، الفصل الرابع: "الإدارة الذاتية للمدرسة"، الفصل الخامس: "نماذج لتطبيق الإدارة الذاتية للمدرسة"، الفصل السادس: "الإدارة المدرسية للأنشطة التربوية واللاصفية"، الفصل السابع: "إدارة الأزمات المدرسية والصفية"، الفصل الثامن: "إدارة الإجتماعات المدرسية"، الفصل التاسع: "إعادة هندسة إدارة المدرسة والصف"؛ وختم الكتاب بفهرست لقائمة المراجع العربية والأجنبية وفهرست آخر لمحتوى الكتاب بفصوله التسعة. |
| En ligne : |
https://cdn.shopify.com/s/files/1/0402/1390/5568/products/200850357_0_540x.jpg?v [...] |
إستراتيجيات الإدارة الذاتية للمدرسة و الصف [texte imprimé] / محمد حسنين العجمي،, Auteur . - [S.l.] : دار المسيرة للطباعة والنشر, 2008 . - 376 P ; 24.5X16.5 CM. ISBN : 978-9957-06-407-5 Langues : Arabe ( ara) Langues originales : Arabe ( ara)
| Index. décimale : |
371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale |
| Résumé : |
لقد استحوذ التعليم -كنظام مجتمعي- على عقول وجهود المتخصصين على كافة المستويات، واستحوذت المدرسة -بإعتبارها المؤسسة المجتمعية الأولى المنوطة بالعملية التربوية- وما زالت تستحوذ على النصيب الأكبر من هذا الإهتمام، تناولها الباحثون من جميع الرؤى والجوانب.
فالمدرسة في ظل مدخل الإدارة الذاتية، تعد الوحدة الرئيسة لإتخاذ القرار التربوي، بمعنى أن إتخاذ القرار يتم في حدود وظيفية المدرسة؛ لذا تتزايد سلطة المدرسة وذاتيتها في إدارة نفسها بنفسها وفي توفير مصادر تمويلها، كما يهيمن الشعور بالملكية على كافة العاملين بها والمعنيين بأمور التعليم من الوسط المحلي المحيط بها.
وهكذا يتضح أن الإدارة الذاتية للمدرسة أصبح ينظر إليها بإعتبارها عملية تشاركيه تعاونية بين كافة العاملين بالمدرسة وأعضاء المجتمع المحلي المحيط بها ومؤسساته، كما أن ثمة خمسة أسس تقوم عليها الإدارة الذاتية للمدرسة - ضماناً لتحقيق أهدافها - ألا وهي: المشاركة المجتمعية الفعالة في صناعة القرارات التربوية بالمدرسة، ولا مركزية السلطة والمسؤولية والمساءلة عن النتائج، والتمركز حول إثراء مستوى التلميذ، بجانب التنمية المهنية المتواصلة لكافة العاملين وجميع أعضاء مجالس المدرسة.
لكل ما سبق جاء هذا الكتاب "إستراتيجيات الإدارة الذاتية للمدرسة والصف" مكوناً من تسعة فصول وختم بفهرست للمراجع والمصادر المستعان بها وآخر لموضوعات الكتاب وتفصيلها كالتالي: الفصل الأول: "الإدارة المدرسية والصفية":، الفصل الثاني: "إدارة المدرسة الإلكترونية"، الفصل الثالث: "الإدارة الصفية الفعالة"، الفصل الرابع: "الإدارة الذاتية للمدرسة"، الفصل الخامس: "نماذج لتطبيق الإدارة الذاتية للمدرسة"، الفصل السادس: "الإدارة المدرسية للأنشطة التربوية واللاصفية"، الفصل السابع: "إدارة الأزمات المدرسية والصفية"، الفصل الثامن: "إدارة الإجتماعات المدرسية"، الفصل التاسع: "إعادة هندسة إدارة المدرسة والصف"؛ وختم الكتاب بفهرست لقائمة المراجع العربية والأجنبية وفهرست آخر لمحتوى الكتاب بفصوله التسعة. |
| En ligne : |
https://cdn.shopify.com/s/files/1/0402/1390/5568/products/200850357_0_540x.jpg?v [...] |
| |
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
|
| 09/140067 | A/371.104 | Livre | Bibliothèque Lettres et langues | indéterminé | Disponible |
| Titre : |
الأدب الجاهلي |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
سامي يوسف أبو زيد, Auteur |
| Editeur : |
دار المسيرة للطباعة والنشر |
| Année de publication : |
2015 |
| Importance : |
344 ص. |
| Présentation : |
مجلد. ملون |
| Format : |
24.5x17 سم. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-9957-06-737-3 |
| Langues : |
Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) |
| Index. décimale : |
811 Poésie |
| Résumé : |
ان هذا الكتاب يتحدث عن مناهج الدراسة الأدبية الحديثة المختلفة في دراسة هذا الأدب بأعلامه وآثاره، سواء المنهج التاريخي أو المنهج الفني. واقتضت طبيعة هذا المقرر أن نجعله في عشرة فصول، على النحو التالي: الفصل الأول: العصر الجاهلي، وقد خصصناه للحديث عن العوامل التي أثرت في الأدب الجاهلي، وهي: طبيعة السلالة العربية، والبيئة الجغرافية، والحياة الاجتماعية والاقتصادية والسياسية والدينية والعقلية، وأسواق العرب.
الفصل الثاني: وقد خصصناه للحديث عن أهم قضايا الشعر الجاهلي، وهي: رواية الشعر الجاهلي وتدوينه، وقضية الانتحال، ومصادر الشعر الجاهلي، ومقدمة القصيدة الجاهلية، ومنزلة الشاعر في العصر الجاهلي، وخصائص الشعر الجاهلي.
الفصل الثالث: وقد خصصناه للحديث عن موضوعات الشعر الجاهلي، وهي: الهجاء، والفخر والحماسة، والرثاء، والمدح، والغزل، والوصف، والحكمة.
الفصلان الرابع والخامس: وقد خصصناهما للحديث عن أصحاب المعلقات العشر، ابتداء من معلقة امرئ القيس وانتهاء بمعلقة عبيد بن الأبرص. وأفردنا كل معلقة بترجمة صاحبها، ونبذة عنها، وتحليل نماذج منها.
الفصل السادس: وقد أفردتاه لدراسة ظاهرة الصعلكة، وترجمة أعلام الصعاليك وهم: تأبط شراً والشنفرى وعروة بن الورد، وحللنا نماذج من أشعارهم.
الفصل السابع: وقد درسنا فيه طائفة من شعراء الجاهلية، هم: لقيط بن يعمر الإيادي، والسموأل، وعامر بن الطفيل، وعدي بن زيد العباديّ، وأمية بن أبي الصلت الثقفي، وتناولنا نماذج من أشعارهم.
الفصل الثامن: وهو دراسة تحليلية لنماذج من الشعر الجاهلي في رثاء النفس لعبد يغوث الحارثي، ورثاء الأخ لدريد بن الصمة، والفخر القبلي للمرقش الأكبر.
الفصل التاسع: ودرسنا فيه بنية القصيدة عند اثنين من الشعراء الصعاليك، هما: تأبط شراً، وقيس بين الحدادية.
الفصل العاشر: وقد قصرناه على دراسة النثر الجاهلي بآفاقه المتعددة، هي: الخطابة، والأمثال والحكم، وسجع الكهان، والوصايا، والقصص.
أما الأهداف التي توخيناها من هذا الكتاب الذي أسميناه (الأدب الجاهلي) فهي: - تحرينا أن نجعله ثقافة أدبية، تحقق المتعة الفنية والفائدة العلمية معاً.
- حث الطلبة على قراءة النصوص الأدبية الواردة فيه، وفي دراستهم لها تقوية لمهارات الكتابة والخطابة ونظم الشعر.
- ربط الأدب العربي بتاريخ العرب في الجاهلية، وبمختلف أنماط حياتهم الاجتماعية والسياسية والدينية والعقلية، وربطه أيضاً بلغة العرب في هذا العصر.
- ربط الأدب الجاهلي بمكارم الأخلاق التي عُرف بها العرب في الجاهلية، وجاء الإسلام ليتممًها. وذلك تصديقاً لقول النبي r: «إنما بعثت لأتمم مكارم الأخلاق».
- حثّ الطلبة على حفظ أكبر قدر من النصوص الأدبية: شعراً ونثراً، لتستقيم ألسنتهم ولنغرس فيهم تذوق الأدب الرفيع، والاستمتاع به، وإصدار أحكام نقدية عليه، بعد تحليله إلى عناصره واستعراض ما فيه من أفكار وتجارب أدبية، وما فيه من صور وأخيلة، ومن عبارات منتقاة، لتكون أحكامهم على نصوص الأدب وليدة الدراسة الواعية والذوق المستنير. |
| En ligne : |
data:image/jpeg;base64,/9j/4AAQSkZJRgABAQAAAQABAAD/2wCEAAoHCBISEhEREhIVEhIRERISE [...] |
الأدب الجاهلي [texte imprimé] / سامي يوسف أبو زيد, Auteur . - [S.l.] : دار المسيرة للطباعة والنشر, 2015 . - 344 ص. : مجلد. ملون ; 24.5x17 سم. ISBN : 978-9957-06-737-3 Langues : Arabe ( ara) Langues originales : Arabe ( ara)
| Index. décimale : |
811 Poésie |
| Résumé : |
ان هذا الكتاب يتحدث عن مناهج الدراسة الأدبية الحديثة المختلفة في دراسة هذا الأدب بأعلامه وآثاره، سواء المنهج التاريخي أو المنهج الفني. واقتضت طبيعة هذا المقرر أن نجعله في عشرة فصول، على النحو التالي: الفصل الأول: العصر الجاهلي، وقد خصصناه للحديث عن العوامل التي أثرت في الأدب الجاهلي، وهي: طبيعة السلالة العربية، والبيئة الجغرافية، والحياة الاجتماعية والاقتصادية والسياسية والدينية والعقلية، وأسواق العرب.
الفصل الثاني: وقد خصصناه للحديث عن أهم قضايا الشعر الجاهلي، وهي: رواية الشعر الجاهلي وتدوينه، وقضية الانتحال، ومصادر الشعر الجاهلي، ومقدمة القصيدة الجاهلية، ومنزلة الشاعر في العصر الجاهلي، وخصائص الشعر الجاهلي.
الفصل الثالث: وقد خصصناه للحديث عن موضوعات الشعر الجاهلي، وهي: الهجاء، والفخر والحماسة، والرثاء، والمدح، والغزل، والوصف، والحكمة.
الفصلان الرابع والخامس: وقد خصصناهما للحديث عن أصحاب المعلقات العشر، ابتداء من معلقة امرئ القيس وانتهاء بمعلقة عبيد بن الأبرص. وأفردنا كل معلقة بترجمة صاحبها، ونبذة عنها، وتحليل نماذج منها.
الفصل السادس: وقد أفردتاه لدراسة ظاهرة الصعلكة، وترجمة أعلام الصعاليك وهم: تأبط شراً والشنفرى وعروة بن الورد، وحللنا نماذج من أشعارهم.
الفصل السابع: وقد درسنا فيه طائفة من شعراء الجاهلية، هم: لقيط بن يعمر الإيادي، والسموأل، وعامر بن الطفيل، وعدي بن زيد العباديّ، وأمية بن أبي الصلت الثقفي، وتناولنا نماذج من أشعارهم.
الفصل الثامن: وهو دراسة تحليلية لنماذج من الشعر الجاهلي في رثاء النفس لعبد يغوث الحارثي، ورثاء الأخ لدريد بن الصمة، والفخر القبلي للمرقش الأكبر.
الفصل التاسع: ودرسنا فيه بنية القصيدة عند اثنين من الشعراء الصعاليك، هما: تأبط شراً، وقيس بين الحدادية.
الفصل العاشر: وقد قصرناه على دراسة النثر الجاهلي بآفاقه المتعددة، هي: الخطابة، والأمثال والحكم، وسجع الكهان، والوصايا، والقصص.
أما الأهداف التي توخيناها من هذا الكتاب الذي أسميناه (الأدب الجاهلي) فهي: - تحرينا أن نجعله ثقافة أدبية، تحقق المتعة الفنية والفائدة العلمية معاً.
- حث الطلبة على قراءة النصوص الأدبية الواردة فيه، وفي دراستهم لها تقوية لمهارات الكتابة والخطابة ونظم الشعر.
- ربط الأدب العربي بتاريخ العرب في الجاهلية، وبمختلف أنماط حياتهم الاجتماعية والسياسية والدينية والعقلية، وربطه أيضاً بلغة العرب في هذا العصر.
- ربط الأدب الجاهلي بمكارم الأخلاق التي عُرف بها العرب في الجاهلية، وجاء الإسلام ليتممًها. وذلك تصديقاً لقول النبي r: «إنما بعثت لأتمم مكارم الأخلاق».
- حثّ الطلبة على حفظ أكبر قدر من النصوص الأدبية: شعراً ونثراً، لتستقيم ألسنتهم ولنغرس فيهم تذوق الأدب الرفيع، والاستمتاع به، وإصدار أحكام نقدية عليه، بعد تحليله إلى عناصره واستعراض ما فيه من أفكار وتجارب أدبية، وما فيه من صور وأخيلة، ومن عبارات منتقاة، لتكون أحكامهم على نصوص الأدب وليدة الدراسة الواعية والذوق المستنير. |
| En ligne : |
data:image/jpeg;base64,/9j/4AAQSkZJRgABAQAAAQABAAD/2wCEAAoHCBISEhEREhIVEhIRERISE [...] |
| |
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (5)
|
| 11/180236 | A/811.989 | Livre | Bibliothèque Lettres et langues | indéterminé | Disponible |
| 11/180237 | A/811.989 | Livre | Bibliothèque Lettres et langues | indéterminé | Disponible |
| 11/180238 | A/811.989 | Livre | Bibliothèque Lettres et langues | indéterminé | Disponible |
| 11/180239 | A/811.989 | Livre | Bibliothèque Lettres et langues | indéterminé | Disponible |
| 11/180240 | A/811.989 | Livre | Bibliothèque Lettres et langues | indéterminé | Disponible |
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
