L'oral ? l'école : qu'apprend-on et comment ? / Dupont Pascal

Public ISBD Titre : L'oral ? l'école : qu'apprend-on et comment ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Dupont Pascal, Auteur Editeur : Ens Editions Année de publication : 2017 Importance : 240 p Présentation : 440 g Format : 16 x 1.3 x 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84788-915-4 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Résumé : L'histoire récente de l'enseignement de l’oral et des recherches en didactique du français montre une alternance de périodes d’éclipse puis de regain d’intérêt. Le présent numéro témoigne cependant du fait que l’enseignement de l’oral est en train de s’implanter durablement dans le paysage de la didactique du français. Dans cette perspective, sont présentés ici plusieurs champs d’étude qui dessinent les contours actuels de la didactique de l’oral et analysent différents aspects des pratiques observées. Le numéro s’organise autour de trois entrées principales: est d’abord interrogé le double statut de l’oral à l’école, à la fois outil et objet d’enseignement; la question de l’autonomie de l’oral et de son enseignement constitue le deuxième axe de réflexion. Peut-on par exemple programmer des activités explicites visant à mieux maitriser des activités discursives telles que la justification, ou encore liées à la proxémie, comme la direction du regard et la maitrise du volume de la voix? Enfin, une troisième perspective, plus récente, s’attache à la dialectique qui s’établit, dans le contexte scolaire, entre oral travaillé (en fonction des besoins disciplinaires), et oral enseigné (en fonction des besoins repérés). Un des enjeux majeurs du renouveau d’une didactique de l’oral est de contribuer à l’amélioration de la formation des enseignants, en leur permettant d’acquérir une expertise à la fois langagière, pour guider et étayer les échanges, et didactique pour programmer et construire des séquences d’enseignement au cours desquelles l’oral est enseigné explicitement. L'oral ? l'école : qu'apprend-on et comment ? [texte imprimé] / Dupont Pascal, Auteur . - Lyon : Ens Editions, 2017 . - 240 p : 440 g ; 16 x 1.3 x 24 cm. ISBN : 978-2-84788-915-4 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Résumé : L'histoire récente de l'enseignement de l’oral et des recherches en didactique du français montre une alternance de périodes d’éclipse puis de regain d’intérêt. Le présent numéro témoigne cependant du fait que l’enseignement de l’oral est en train de s’implanter durablement dans le paysage de la didactique du français. Dans cette perspective, sont présentés ici plusieurs champs d’étude qui dessinent les contours actuels de la didactique de l’oral et analysent différents aspects des pratiques observées. Le numéro s’organise autour de trois entrées principales: est d’abord interrogé le double statut de l’oral à l’école, à la fois outil et objet d’enseignement; la question de l’autonomie de l’oral et de son enseignement constitue le deuxième axe de réflexion. Peut-on par exemple programmer des activités explicites visant à mieux maitriser des activités discursives telles que la justification, ou encore liées à la proxémie, comme la direction du regard et la maitrise du volume de la voix? Enfin, une troisième perspective, plus récente, s’attache à la dialectique qui s’établit, dans le contexte scolaire, entre oral travaillé (en fonction des besoins disciplinaires), et oral enseigné (en fonction des besoins repérés). Un des enjeux majeurs du renouveau d’une didactique de l’oral est de contribuer à l’amélioration de la formation des enseignants, en leur permettant d’acquérir une expertise à la fois langagière, pour guider et étayer les échanges, et didactique pour programmer et construire des séquences d’enseignement au cours desquelles l’oral est enseigné explicitement.

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18/302382	L/371.135	Livre	Bibliothèque Centrale	indéterminé	Exclu du prêt

Précis de structure syllabique / Tobias Scheer

Public ISBD Titre : Précis de structure syllabique : Accompagné d'un apparat critique Type de document : texte imprimé Auteurs : Tobias Scheer, Auteur ; Pierre Encrevé, Préfacier, etc. Editeur : Ens Editions Année de publication : 2015 Collection : Langages Importance : 321 P. Présentation : Couv.ill. en coul., tab. Format : 23x15 Cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84788-540-8 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Index. décimale : 414 Résumé : La structure syllabique est une notion clef de la phonologie qui, au sein de la linguistique, est le système qui externalise les structures syntaxiques et morphologiques, de façon à ce qu'elles puissent être produites et perçues par les cinq sens. Cet ouvrage propose une introduction pédagogique à la théorie syllabique dite autosegmentale des années 1980, qui sert aujourd'hui de fondement à tout raisonnement. A partir de ce socle, est présentée, en deuxième partie d'ouvrage, une théorie syllabique particulière, développée plus récemment : CVCV (ou CV strict). Il s'agit là de la première vue d'ensemble de ce modèle, qui jusqu'ici n'était accessible qu'à travers des articles spécialisés et éparpillés. En utilisant à des fins illustratives surtout des exemples tirés du français, de la diachronie gallo-romane et parfois des langues classiques, ce livre s'adresse d'abord au public francophone qui, le cas échéant, s'intéresse au développement diachronique de la langue. Précis de structure syllabique : Accompagné d'un apparat critique [texte imprimé] / Tobias Scheer, Auteur ; Pierre Encrevé, Préfacier, etc. . - Lyon : Ens Editions, 2015 . - 321 P. : Couv.ill. en coul., tab. ; 23x15 Cm.. - (Langages) . ISBN : 978-2-84788-540-8 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Index. décimale : 414 Résumé : La structure syllabique est une notion clef de la phonologie qui, au sein de la linguistique, est le système qui externalise les structures syntaxiques et morphologiques, de façon à ce qu'elles puissent être produites et perçues par les cinq sens. Cet ouvrage propose une introduction pédagogique à la théorie syllabique dite autosegmentale des années 1980, qui sert aujourd'hui de fondement à tout raisonnement. A partir de ce socle, est présentée, en deuxième partie d'ouvrage, une théorie syllabique particulière, développée plus récemment : CVCV (ou CV strict). Il s'agit là de la première vue d'ensemble de ce modèle, qui jusqu'ici n'était accessible qu'à travers des articles spécialisés et éparpillés. En utilisant à des fins illustratives surtout des exemples tirés du français, de la diachronie gallo-romane et parfois des langues classiques, ce livre s'adresse d'abord au public francophone qui, le cas échéant, s'intéresse au développement diachronique de la langue.

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15/271683	L/414.016	Livre	Bibliothèque Centrale	indéterminé	Exclu du prêt

Des sons et des sens / Frederico Albano Leoni

Public ISBD Titre : Des sons et des sens : La physionomie acoustique des mots Type de document : texte imprimé Auteurs : Frederico Albano Leoni, Auteur ; Philippe-Marie Théveny, Traducteur Editeur : Ens Editions Année de publication : 2014 Collection : Langages Importance : 199 P. Présentation : Couv. en coul. Format : 23x15 Cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84788-549-1 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Philosophie du langage  Morphophonologie  Prosodie (linguistique)  Phonétique  Parole Index. décimale : 414 Résumé : Ce livre, fruit d’une recherche de longue durée sur la linguistique du parlé et de la parole, est un défi à l’orthodoxie dominante dans cette discipline. Il rouvre le débat sur certains des fondements des théories du XXe siècle. Initialement paru en 2009 chez l’éditeur italien Il Mulino, cet essai, ici traduit, propose une lecture critique de la notion de phonème, et suggère d’éventuels changements de cap, utiles pour donner de nouvelles impulsions à la discipline, tels que le dépassement de la dichotomie linguistique/paralinguistique, la prise en charge du rôle de récepteur et la considération de modèles non linéaires, gestaltiques, pour la représentation de la parole. Note de contenu : Sommaire: Chapitre 1: Questions préliminaires Chapitre 2: Langues sans paralangues ? Chapitre 3: Le paradigme segmental Chapitre 4: Des segments à la physionomie acoustique Des sons et des sens : La physionomie acoustique des mots [texte imprimé] / Frederico Albano Leoni, Auteur ; Philippe-Marie Théveny, Traducteur . - Lyon : Ens Editions, 2014 . - 199 P. : Couv. en coul. ; 23x15 Cm.. - (Langages) . ISBN : 978-2-84788-549-1 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Philosophie du langage  Morphophonologie  Prosodie (linguistique)  Phonétique  Parole Index. décimale : 414 Résumé : Ce livre, fruit d’une recherche de longue durée sur la linguistique du parlé et de la parole, est un défi à l’orthodoxie dominante dans cette discipline. Il rouvre le débat sur certains des fondements des théories du XXe siècle. Initialement paru en 2009 chez l’éditeur italien Il Mulino, cet essai, ici traduit, propose une lecture critique de la notion de phonème, et suggère d’éventuels changements de cap, utiles pour donner de nouvelles impulsions à la discipline, tels que le dépassement de la dichotomie linguistique/paralinguistique, la prise en charge du rôle de récepteur et la considération de modèles non linéaires, gestaltiques, pour la représentation de la parole. Note de contenu : Sommaire: Chapitre 1: Questions préliminaires Chapitre 2: Langues sans paralangues ? Chapitre 3: Le paradigme segmental Chapitre 4: Des segments à la physionomie acoustique

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
15/268152	L/414.012	Livre	Bibliothèque Centrale	indéterminé	Exclu du prêt

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