إتجاهات حديثة للبحث في تدريس العلوم والتربية العلمية / زبيدة محمد قرنى

Public ISBD Titre : إتجاهات حديثة للبحث في تدريس العلوم والتربية العلمية : (قضايا بحثية ورؤى مستقبلية) Type de document : texte imprimé Auteurs : زبيدة محمد قرنى, Auteur Editeur : المكتبة العصرية للنشر والتوزيع Année de publication : 2012 Importance : 411ص Présentation : غلاف خارجي؛جداول؛أشكال Format : 17*24سم ISBN/ISSN/EAN : 978-977-410-304-9 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : 4 Sciences sociales et humaines Mots-clés : طرق التعلم،أساليب التدريس،التعلم،التدريس Index. décimale : 375 Programmes d'enseignement Résumé : في ظل الإتجاهات التربوية الحديثة والتأكيد على أهمية استخدام أساليب التعليم والتعلم التي تستهدف تحقيق إيجابية ونشاط المتعلم أثناء العملية التعليمية وتهيئة الظروف الملائمة لجعل المتعلم يكتشف المعلومات بنفسه بدلا من الحصول عليها جاهزة، وتحويل دور المعلم من ناقل وملقن للمعلومات إلى مرشد وموجه للمتعلم في البحث عن المعلومات، لذا كان من الضروري أن تهتم عملية تعليم وتعلم بتحقيق الفهم، وتزويد المتعلم بمهارات التفكير اللازم لاكتشاف المعرفة، ومن هذا المنطلق يهتم هذا الكتاب ببعض الاتجاهات التربوية الحديثة في مناهج وطرق تدريس العلوم وأساليب تعليم وتعلم العلوم التي يمكن استخدامها في تحقيق التفاعل المستمر بين عقل المتعلم ونشاطه وتحقيق التكامل بين الجانب النظري والجانب التطبيقي للمعرفة، ويتضمن هذا الكتاب خمسة أبواب كالتالي: (الباب الأول: المنظمات التخطيطية في تدريس العلوم، الباب الثاني: المدخل المنظومي في تصميم وتطوير مناهج العلوم، الباب الثالث: النظرية البنائية وتطبيقاتها في تعليم وتعلم العلوم، الباب الرابع: نظرية الذكاءات المتعددة وتطبيقاتها في تعليم وتعلم العلوم، الباب الخامس: ما وراء المعرفة "مفومها- مهارتها- استراتيجياتها"). Note de contenu : الباب الاول:المنظمات التخطيطية في تدريس العلوم الفصل الاول:التفكير البصري والمنظمات التصويرية الفصل الثاني:خرائط التفكير الفصل الثالث:خرائط المفاهيم (v)الفصل الرابع:خريطة الشكل الفصل الخامس:الخرائط الدلالية الباب الثاني:المدخل المنظومى في تصميم وتطوير مناهج العلوم الفصل السادس:المدخل المنظومى مقابل المدخل الخطى في تصميم وتطوير مناهج العلوم الفصل السابع:تطبيقات المدخل المنظومى في تحقيق أهداف تدريس العلوم الباب الثالث:النظرية البنائية وتطبيقاتها في تعليم وتعلم العلوم الفصل الثامن:البنائية(مفهومها خصائصها ,الافتراضات التي تقوم عليها,وأشكالها) الفصل التاسع:الاستراتيجيات والنماذج التدريسية القائمة على النظرية البنائية الباب الرابع:نظرية الذكاءات المتعددة وتطبيقاتها في تعليم وتعلم العلوم الفصل العاشر:الذكاءات المتعددة وأنماطهاوالأهمية التربوية الفصل الحادي عشر:الأنشطة التعليمية والاستراتيجيات التدريسية المرتبطة بأنماط الذاكاءات المتعددة الباب الخامس:ماوراء المعرفة(مفهومها- مهاراتها- استراتيجياتها) الفصل الثاني عشر:ماوراء المعرفة الفصل الثالث عشر:مهارات ماوراء المعرفة الفصل الرابع عشر:استراتيجيات ماوراء المعرفة إتجاهات حديثة للبحث في تدريس العلوم والتربية العلمية : (قضايا بحثية ورؤى مستقبلية) [texte imprimé] / زبيدة محمد قرنى, Auteur . - مصر : المكتبة العصرية للنشر والتوزيع, 2012 . - 411ص : غلاف خارجي؛جداول؛أشكال ; 17*24سم. ISBN : 978-977-410-304-9 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : 4 Sciences sociales et humaines Mots-clés : طرق التعلم،أساليب التدريس،التعلم،التدريس Index. décimale : 375 Programmes d'enseignement Résumé : في ظل الإتجاهات التربوية الحديثة والتأكيد على أهمية استخدام أساليب التعليم والتعلم التي تستهدف تحقيق إيجابية ونشاط المتعلم أثناء العملية التعليمية وتهيئة الظروف الملائمة لجعل المتعلم يكتشف المعلومات بنفسه بدلا من الحصول عليها جاهزة، وتحويل دور المعلم من ناقل وملقن للمعلومات إلى مرشد وموجه للمتعلم في البحث عن المعلومات، لذا كان من الضروري أن تهتم عملية تعليم وتعلم بتحقيق الفهم، وتزويد المتعلم بمهارات التفكير اللازم لاكتشاف المعرفة، ومن هذا المنطلق يهتم هذا الكتاب ببعض الاتجاهات التربوية الحديثة في مناهج وطرق تدريس العلوم وأساليب تعليم وتعلم العلوم التي يمكن استخدامها في تحقيق التفاعل المستمر بين عقل المتعلم ونشاطه وتحقيق التكامل بين الجانب النظري والجانب التطبيقي للمعرفة، ويتضمن هذا الكتاب خمسة أبواب كالتالي: (الباب الأول: المنظمات التخطيطية في تدريس العلوم، الباب الثاني: المدخل المنظومي في تصميم وتطوير مناهج العلوم، الباب الثالث: النظرية البنائية وتطبيقاتها في تعليم وتعلم العلوم، الباب الرابع: نظرية الذكاءات المتعددة وتطبيقاتها في تعليم وتعلم العلوم، الباب الخامس: ما وراء المعرفة "مفومها- مهارتها- استراتيجياتها"). Note de contenu : الباب الاول:المنظمات التخطيطية في تدريس العلوم الفصل الاول:التفكير البصري والمنظمات التصويرية الفصل الثاني:خرائط التفكير الفصل الثالث:خرائط المفاهيم (v)الفصل الرابع:خريطة الشكل الفصل الخامس:الخرائط الدلالية الباب الثاني:المدخل المنظومى في تصميم وتطوير مناهج العلوم الفصل السادس:المدخل المنظومى مقابل المدخل الخطى في تصميم وتطوير مناهج العلوم الفصل السابع:تطبيقات المدخل المنظومى في تحقيق أهداف تدريس العلوم الباب الثالث:النظرية البنائية وتطبيقاتها في تعليم وتعلم العلوم الفصل الثامن:البنائية(مفهومها خصائصها ,الافتراضات التي تقوم عليها,وأشكالها) الفصل التاسع:الاستراتيجيات والنماذج التدريسية القائمة على النظرية البنائية الباب الرابع:نظرية الذكاءات المتعددة وتطبيقاتها في تعليم وتعلم العلوم الفصل العاشر:الذكاءات المتعددة وأنماطهاوالأهمية التربوية الفصل الحادي عشر:الأنشطة التعليمية والاستراتيجيات التدريسية المرتبطة بأنماط الذاكاءات المتعددة الباب الخامس:ماوراء المعرفة(مفهومها- مهاراتها- استراتيجياتها) الفصل الثاني عشر:ماوراء المعرفة الفصل الثالث عشر:مهارات ماوراء المعرفة الفصل الرابع عشر:استراتيجيات ماوراء المعرفة

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
14/229198	A/375.006	Livre	Bibliothèque Centrale	indéterminé	Exclu du prêt

---

1 (1 - 1 / 1)