| Titre : |
Language Development and Age |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Julia Herschensohn, Auteur |
| Editeur : |
Columbia University Press |
| Année de publication : |
2012 |
| Importance : |
304p |
| Format : |
5,99 x 0,69 x 9,02 pouces |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-1-107-40488-5 |
| Langues : |
Français (fre) Langues originales : Français (fre) |
| Index. décimale : |
371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale |
| Résumé : |
L'idée reçue selon laquelle les enfants apprennent une langue avec une facilité apparente, sans instruction et en très peu de temps, tandis que les adultes trouvent l'apprentissage d'une nouvelle langue complexe, exigeant et chronophage, est très répandue. Dans cet ouvrage, Herschensohn examine si la petite enfance constitue une période critique pour l'acquisition du langage, après laquelle il serait impossible d'atteindre le niveau d'un locuteur natif. Elle soutient que l'acquisition d'une langue maternelle est fortement influencée par l'âge, avec des déficits importants après douze ans. L'acquisition d'une langue seconde présente également des effets liés à l'âge, mais avec une grande variabilité individuelle. La compétence des apprenants adultes experts, les résultats inégaux des enfants apprenant une langue seconde et l'absence de preuves concluantes d'une limite de maturation remettent en question l'existence d'une période critique pour l'acquisition d'une langue seconde. |
Language Development and Age [texte imprimé] / Julia Herschensohn, Auteur . - [S.l.] : Columbia University Press, 2012 . - 304p ; 5,99 x 0,69 x 9,02 pouces. ISBN : 978-1-107-40488-5 Langues : Français ( fre) Langues originales : Français ( fre)
| Index. décimale : |
371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale |
| Résumé : |
L'idée reçue selon laquelle les enfants apprennent une langue avec une facilité apparente, sans instruction et en très peu de temps, tandis que les adultes trouvent l'apprentissage d'une nouvelle langue complexe, exigeant et chronophage, est très répandue. Dans cet ouvrage, Herschensohn examine si la petite enfance constitue une période critique pour l'acquisition du langage, après laquelle il serait impossible d'atteindre le niveau d'un locuteur natif. Elle soutient que l'acquisition d'une langue maternelle est fortement influencée par l'âge, avec des déficits importants après douze ans. L'acquisition d'une langue seconde présente également des effets liés à l'âge, mais avec une grande variabilité individuelle. La compétence des apprenants adultes experts, les résultats inégaux des enfants apprenant une langue seconde et l'absence de preuves concluantes d'une limite de maturation remettent en question l'existence d'une période critique pour l'acquisition d'une langue seconde. |
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