| Titre : |
Quelles réformes pédagogiques pour l'enseignement supérieur ? |
| Titre original : |
Placer l'efficacité au service de l'humanisme |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Roegiers, Xavier |
| Editeur : |
Bruxelles [Belgique] : De boeck |
| Année de publication : |
2012 |
| Importance : |
313 p |
| Format : |
24×16 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8041-6907-7 |
| Langues : |
Français (fre) Langues originales : Français (fre) |
| Index. décimale : |
378 Enseignement supérieur |
| Résumé : |
Les réformes des programmes des institutions d'enseignement supérieur - professionnalisantes ou non - connaissent aujourd'hui une accélération, en particulier dans leur dimension pédagogique : approche par compétences, approche programme, Learning outcomes...
Comment lire ces réformes ? Comment lire la frilosité de certaines institutions - et de certaines facultés universitaires en particulier - à s'engager dans ces voies souvent lues comme émanant du monde du travail et dictées par des cadres supranationaux ? Est-il possible de conduire des réformes qui permettent d'articuler les missions fondamentales des institutions d'enseignement supérieur avec les exigences d'efficacité des réformes ?
Cet ouvrage propose quelques réflexions et pistes en ce sens, en particulier à travers les perspectives offertes par les principes de l'intégration des acquis de l'étudiant et leur mise en oeuvre concrète dans les curricula. |
Quelles réformes pédagogiques pour l'enseignement supérieur ? = Placer l'efficacité au service de l'humanisme [texte imprimé] / Roegiers, Xavier . - Bruxelles (Belgique) : De boeck, 2012 . - 313 p ; 24×16 cm. ISBN : 978-2-8041-6907-7 Langues : Français ( fre) Langues originales : Français ( fre)
| Index. décimale : |
378 Enseignement supérieur |
| Résumé : |
Les réformes des programmes des institutions d'enseignement supérieur - professionnalisantes ou non - connaissent aujourd'hui une accélération, en particulier dans leur dimension pédagogique : approche par compétences, approche programme, Learning outcomes...
Comment lire ces réformes ? Comment lire la frilosité de certaines institutions - et de certaines facultés universitaires en particulier - à s'engager dans ces voies souvent lues comme émanant du monde du travail et dictées par des cadres supranationaux ? Est-il possible de conduire des réformes qui permettent d'articuler les missions fondamentales des institutions d'enseignement supérieur avec les exigences d'efficacité des réformes ?
Cet ouvrage propose quelques réflexions et pistes en ce sens, en particulier à travers les perspectives offertes par les principes de l'intégration des acquis de l'étudiant et leur mise en oeuvre concrète dans les curricula. |
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