Méthode complète pour le TOEFL / Phillips Deborah

Public ISBD Titre : Méthode complète pour le TOEFL Type de document : texte imprimé Auteurs : Phillips Deborah Editeur : Paris [France] : Nouveaux Horizons Année de publication : 2013 Importance : 482 p Format : 26.5×19.5 cm Accompagnement : (CD-ROM + CD MP3) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35745-202-2 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Index. décimale : 375 Programmes d'enseignement Résumé : Ce livre vous permettra d'optimiser votre score au TOEFL. Particulièrement adapté au TOEFL iBT (Internet-Based Test), il traite les quatre parties du test (compréhension écrite, compréhension orale, rédaction et expression orale), et comprend de nombreux conseils et astuces afin de décrypter tous les pièges classiques de l’épreuve. Les exercices sont fragmentés, facilitant un apprentissage progressif et systématique des difficultés relatives à chaque partie. Les explications sont proposées en français, tandis que les exercices eux-mêmes sont laissés en anglais, respectant ainsi les conditions réelles de l’épreuve. L’objectif est d’accélérer la bonne compréhension des consignes avant et pendant le test. Une fois les diverses catégories d’exercices traitées, vous pourrez vous entraîner sur une épreuve type, du même format et de la même durée que l’épreuve réelle. Enfin, les annexes reprennent des points de grammaire dont la maîtrise est indispensable pour s’exprimer dans un anglais correct, tant à l’écrit qu’à l’oral. Grâce au CD MP3, vous pourrez réaliser tous les exercices de compréhension et d’expression orale. Le CD-Rom propose de nombreux exercices supplémentaires. La méthode d’apprentissage développée dans ce livre constitue une approche complète et fidèle au test. Elle garantit une préparation optimale, qui pourra être utilisée par les candidats de manière autonome mais aussi par les professeurs, dans le cadre de cours de préparation au TOEFL. Méthode complète pour le TOEFL [texte imprimé] / Phillips Deborah . - Paris (France) : Nouveaux Horizons, 2013 . - 482 p ; 26.5×19.5 cm + (CD-ROM + CD MP3). ISBN : 978-2-35745-202-2 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Index. décimale : 375 Programmes d'enseignement Résumé : Ce livre vous permettra d'optimiser votre score au TOEFL. Particulièrement adapté au TOEFL iBT (Internet-Based Test), il traite les quatre parties du test (compréhension écrite, compréhension orale, rédaction et expression orale), et comprend de nombreux conseils et astuces afin de décrypter tous les pièges classiques de l’épreuve. Les exercices sont fragmentés, facilitant un apprentissage progressif et systématique des difficultés relatives à chaque partie. Les explications sont proposées en français, tandis que les exercices eux-mêmes sont laissés en anglais, respectant ainsi les conditions réelles de l’épreuve. L’objectif est d’accélérer la bonne compréhension des consignes avant et pendant le test. Une fois les diverses catégories d’exercices traitées, vous pourrez vous entraîner sur une épreuve type, du même format et de la même durée que l’épreuve réelle. Enfin, les annexes reprennent des points de grammaire dont la maîtrise est indispensable pour s’exprimer dans un anglais correct, tant à l’écrit qu’à l’oral. Grâce au CD MP3, vous pourrez réaliser tous les exercices de compréhension et d’expression orale. Le CD-Rom propose de nombreux exercices supplémentaires. La méthode d’apprentissage développée dans ce livre constitue une approche complète et fidèle au test. Elle garantit une préparation optimale, qui pourra être utilisée par les candidats de manière autonome mais aussi par les professeurs, dans le cadre de cours de préparation au TOEFL.

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (3)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
13/212441	L/375.001	Livre	Bibliothèque Centrale	indéterminé	Exclu du prêt
13/212442	L/375.001	Livre	Bibliothèque Centrale	indéterminé	Disponible
13/212443	L/375.001	Livre	Bibliothèque Centrale	indéterminé	Disponible

إتجاهات حديثة للبحث في تدريس العلوم والتربية العلمية / زبيدة محمد قرنى

Public ISBD Titre : إتجاهات حديثة للبحث في تدريس العلوم والتربية العلمية : (قضايا بحثية ورؤى مستقبلية) Type de document : texte imprimé Auteurs : زبيدة محمد قرنى, Auteur Editeur : المكتبة العصرية للنشر والتوزيع Année de publication : 2012 Importance : 411ص Présentation : غلاف خارجي؛جداول؛أشكال Format : 17*24سم ISBN/ISSN/EAN : 978-977-410-304-9 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : 4 Sciences sociales et humaines Mots-clés : طرق التعلم،أساليب التدريس،التعلم،التدريس Index. décimale : 375 Programmes d'enseignement Résumé : في ظل الإتجاهات التربوية الحديثة والتأكيد على أهمية استخدام أساليب التعليم والتعلم التي تستهدف تحقيق إيجابية ونشاط المتعلم أثناء العملية التعليمية وتهيئة الظروف الملائمة لجعل المتعلم يكتشف المعلومات بنفسه بدلا من الحصول عليها جاهزة، وتحويل دور المعلم من ناقل وملقن للمعلومات إلى مرشد وموجه للمتعلم في البحث عن المعلومات، لذا كان من الضروري أن تهتم عملية تعليم وتعلم بتحقيق الفهم، وتزويد المتعلم بمهارات التفكير اللازم لاكتشاف المعرفة، ومن هذا المنطلق يهتم هذا الكتاب ببعض الاتجاهات التربوية الحديثة في مناهج وطرق تدريس العلوم وأساليب تعليم وتعلم العلوم التي يمكن استخدامها في تحقيق التفاعل المستمر بين عقل المتعلم ونشاطه وتحقيق التكامل بين الجانب النظري والجانب التطبيقي للمعرفة، ويتضمن هذا الكتاب خمسة أبواب كالتالي: (الباب الأول: المنظمات التخطيطية في تدريس العلوم، الباب الثاني: المدخل المنظومي في تصميم وتطوير مناهج العلوم، الباب الثالث: النظرية البنائية وتطبيقاتها في تعليم وتعلم العلوم، الباب الرابع: نظرية الذكاءات المتعددة وتطبيقاتها في تعليم وتعلم العلوم، الباب الخامس: ما وراء المعرفة "مفومها- مهارتها- استراتيجياتها"). Note de contenu : الباب الاول:المنظمات التخطيطية في تدريس العلوم الفصل الاول:التفكير البصري والمنظمات التصويرية الفصل الثاني:خرائط التفكير الفصل الثالث:خرائط المفاهيم (v)الفصل الرابع:خريطة الشكل الفصل الخامس:الخرائط الدلالية الباب الثاني:المدخل المنظومى في تصميم وتطوير مناهج العلوم الفصل السادس:المدخل المنظومى مقابل المدخل الخطى في تصميم وتطوير مناهج العلوم الفصل السابع:تطبيقات المدخل المنظومى في تحقيق أهداف تدريس العلوم الباب الثالث:النظرية البنائية وتطبيقاتها في تعليم وتعلم العلوم الفصل الثامن:البنائية(مفهومها خصائصها ,الافتراضات التي تقوم عليها,وأشكالها) الفصل التاسع:الاستراتيجيات والنماذج التدريسية القائمة على النظرية البنائية الباب الرابع:نظرية الذكاءات المتعددة وتطبيقاتها في تعليم وتعلم العلوم الفصل العاشر:الذكاءات المتعددة وأنماطهاوالأهمية التربوية الفصل الحادي عشر:الأنشطة التعليمية والاستراتيجيات التدريسية المرتبطة بأنماط الذاكاءات المتعددة الباب الخامس:ماوراء المعرفة(مفهومها- مهاراتها- استراتيجياتها) الفصل الثاني عشر:ماوراء المعرفة الفصل الثالث عشر:مهارات ماوراء المعرفة الفصل الرابع عشر:استراتيجيات ماوراء المعرفة إتجاهات حديثة للبحث في تدريس العلوم والتربية العلمية : (قضايا بحثية ورؤى مستقبلية) [texte imprimé] / زبيدة محمد قرنى, Auteur . - مصر : المكتبة العصرية للنشر والتوزيع, 2012 . - 411ص : غلاف خارجي؛جداول؛أشكال ; 17*24سم. ISBN : 978-977-410-304-9 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : 4 Sciences sociales et humaines Mots-clés : طرق التعلم،أساليب التدريس،التعلم،التدريس Index. décimale : 375 Programmes d'enseignement Résumé : في ظل الإتجاهات التربوية الحديثة والتأكيد على أهمية استخدام أساليب التعليم والتعلم التي تستهدف تحقيق إيجابية ونشاط المتعلم أثناء العملية التعليمية وتهيئة الظروف الملائمة لجعل المتعلم يكتشف المعلومات بنفسه بدلا من الحصول عليها جاهزة، وتحويل دور المعلم من ناقل وملقن للمعلومات إلى مرشد وموجه للمتعلم في البحث عن المعلومات، لذا كان من الضروري أن تهتم عملية تعليم وتعلم بتحقيق الفهم، وتزويد المتعلم بمهارات التفكير اللازم لاكتشاف المعرفة، ومن هذا المنطلق يهتم هذا الكتاب ببعض الاتجاهات التربوية الحديثة في مناهج وطرق تدريس العلوم وأساليب تعليم وتعلم العلوم التي يمكن استخدامها في تحقيق التفاعل المستمر بين عقل المتعلم ونشاطه وتحقيق التكامل بين الجانب النظري والجانب التطبيقي للمعرفة، ويتضمن هذا الكتاب خمسة أبواب كالتالي: (الباب الأول: المنظمات التخطيطية في تدريس العلوم، الباب الثاني: المدخل المنظومي في تصميم وتطوير مناهج العلوم، الباب الثالث: النظرية البنائية وتطبيقاتها في تعليم وتعلم العلوم، الباب الرابع: نظرية الذكاءات المتعددة وتطبيقاتها في تعليم وتعلم العلوم، الباب الخامس: ما وراء المعرفة "مفومها- مهارتها- استراتيجياتها"). Note de contenu : الباب الاول:المنظمات التخطيطية في تدريس العلوم الفصل الاول:التفكير البصري والمنظمات التصويرية الفصل الثاني:خرائط التفكير الفصل الثالث:خرائط المفاهيم (v)الفصل الرابع:خريطة الشكل الفصل الخامس:الخرائط الدلالية الباب الثاني:المدخل المنظومى في تصميم وتطوير مناهج العلوم الفصل السادس:المدخل المنظومى مقابل المدخل الخطى في تصميم وتطوير مناهج العلوم الفصل السابع:تطبيقات المدخل المنظومى في تحقيق أهداف تدريس العلوم الباب الثالث:النظرية البنائية وتطبيقاتها في تعليم وتعلم العلوم الفصل الثامن:البنائية(مفهومها خصائصها ,الافتراضات التي تقوم عليها,وأشكالها) الفصل التاسع:الاستراتيجيات والنماذج التدريسية القائمة على النظرية البنائية الباب الرابع:نظرية الذكاءات المتعددة وتطبيقاتها في تعليم وتعلم العلوم الفصل العاشر:الذكاءات المتعددة وأنماطهاوالأهمية التربوية الفصل الحادي عشر:الأنشطة التعليمية والاستراتيجيات التدريسية المرتبطة بأنماط الذاكاءات المتعددة الباب الخامس:ماوراء المعرفة(مفهومها- مهاراتها- استراتيجياتها) الفصل الثاني عشر:ماوراء المعرفة الفصل الثالث عشر:مهارات ماوراء المعرفة الفصل الرابع عشر:استراتيجيات ماوراء المعرفة

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
14/229198	A/375.006	Livre	Bibliothèque Centrale	indéterminé	Exclu du prêt

أسس المناهج المعاصرة / طاهر محمد الهادي محمد

Public ISBD Titre : أسس المناهج المعاصرة Type de document : texte imprimé Auteurs : طاهر محمد الهادي محمد, Auteur Mention d'édition : ط1 Editeur : دار المسيرة للطباعة والنشر Année de publication : 2012 Importance : 360ص Présentation : غلاف ملون Format : 17*24سم ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-06-882-0 Note générale : أشكال Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Index. décimale : 375 Programmes d'enseignement Résumé : المنهج لا يقوم في فراغ وهو محكوم بفلسفة المجتمع وثقافته، وتوجهاته نحو المستقبل. وهو نتاج تفاعل بين أسس ومكونات وعمليات مختلفة – تنظم فيه المعرفة بالحياة، والحقائق بالخبرات والرؤى. والمصالح بالقيم والأخلاق، والنظريات بالأداءات والممارسات، والانطباعات بالتفسيرات والتوقعات بشكل يتكيف مع أهداف ذلك المنهج. وحيث إننا ما زلنا نلاحظ أحادية الفكر أحياناً في العلوم الإنسانية التي تتلاطم فيها إشكاليات المفاهيم والمصطلحات، والرؤى والتوجهات، مما دفعنا إلى تقديم هذا المؤلف عن المناهج طارحين بعض التساؤلات مسبقاً: ما فلسفتنا في الحياة عموماً؟ وما فلسفتنا في التربية على وجه الخصوص؟ وما موجهات حياتنا؟ وما المعايير التي تقوم عليها أحكامنا الثقافية والأخلاقية والاجتماعية؟ وما أساليب حياتنا التي قد تتوافق أو تتعارض مع هذه المعايير؟ وما هو الإطار الفكري الذي تصاغ في ضوئه تلك الفلسفات والموجهات وتلك المعايير؟! وإذا كانت المناهج تهدف إلى إعداد الإنسان الصالح إعداداً متكاملاً ومتوازناً للحياة بكل تعقيداتها وعلاقاتها المتشابكة المتجددة والمتغيرة ، فلا بد لهذه المناهج أن تقدم معالجات عملية للتساؤلات سالفة الذكر ، وتعيد فهم التجارب الإنسانية والانتقال بها من العمق التاريخي إلى حالة من التأمل والإدراك والتفعيل ومن ثم تغيير وجه الحياة في حيز اجتماعي وثقافي ممتد يشمل الذات والآخر أينما كان ووقتما كان. ولذا فالكتاب يقع في سبعة فصول ، وداخل كل فصل هناك ما يستثير الفكر لأهل البصائر وذوي العقول. الفصل الأول يتناول المنهج ومدخل النظم مع تقديم تعريف مستحدث للمنهج والمبررات المنطقية وراءه. الفصل الثاني يتناول أبعاد ومستويات المنهج ، الأطر والعمليات ، المنتجات والوظائف والأهداف والغايات. الفصل الثالث يتناول أسس بناء المنهج الفلسفية والنفسية والثقافية متبوعة بأسس بناء المنهج في المنظور الإسلامي. الفصل الرابع يتناول عناصر بناء المنهج من أهداف ومحتوى وطرائق تدريس واستراتيجيات ثم التقويم. الفصل الخامس يتناول بعض تنظيمات المناهج ومحاور تنظيمها. الفصل السادس يتناول تطوير المنهج ، مداخل تخطيط وعمليات التصميم ومداخل التطوير ودواعيه وأساليبه وأسسه ومصادره وجوانبه ومراحله. كما الفصل السابع يتناول رؤية مستقبلية حول المناهج. Note de contenu : الفصل الاول:المنهج ومدخل النظم الفصل الثاني:المنهج:الابعاد والمستويات -الأطر والعمليات, المنتجات والوظائف- الأهداف والغايات الفصل الثالث:أسس بناء المنهج الفصل الرابع:عناصر بناء المنهج الفصل الخامس:بعض تنظيمات المناهج الفصل السادس:تطوير المنهج الفصل السابع:رؤية مستقبلية حول المناهج أسس المناهج المعاصرة [texte imprimé] / طاهر محمد الهادي محمد, Auteur  . -  ط1 . - عمان : دار المسيرة للطباعة والنشر, 2012 . - 360ص : غلاف ملون ; 17*24سم. ISBN : 978-9957-06-882-0 أشكال Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Index. décimale : 375 Programmes d'enseignement Résumé : المنهج لا يقوم في فراغ وهو محكوم بفلسفة المجتمع وثقافته، وتوجهاته نحو المستقبل. وهو نتاج تفاعل بين أسس ومكونات وعمليات مختلفة – تنظم فيه المعرفة بالحياة، والحقائق بالخبرات والرؤى. والمصالح بالقيم والأخلاق، والنظريات بالأداءات والممارسات، والانطباعات بالتفسيرات والتوقعات بشكل يتكيف مع أهداف ذلك المنهج. وحيث إننا ما زلنا نلاحظ أحادية الفكر أحياناً في العلوم الإنسانية التي تتلاطم فيها إشكاليات المفاهيم والمصطلحات، والرؤى والتوجهات، مما دفعنا إلى تقديم هذا المؤلف عن المناهج طارحين بعض التساؤلات مسبقاً: ما فلسفتنا في الحياة عموماً؟ وما فلسفتنا في التربية على وجه الخصوص؟ وما موجهات حياتنا؟ وما المعايير التي تقوم عليها أحكامنا الثقافية والأخلاقية والاجتماعية؟ وما أساليب حياتنا التي قد تتوافق أو تتعارض مع هذه المعايير؟ وما هو الإطار الفكري الذي تصاغ في ضوئه تلك الفلسفات والموجهات وتلك المعايير؟! وإذا كانت المناهج تهدف إلى إعداد الإنسان الصالح إعداداً متكاملاً ومتوازناً للحياة بكل تعقيداتها وعلاقاتها المتشابكة المتجددة والمتغيرة ، فلا بد لهذه المناهج أن تقدم معالجات عملية للتساؤلات سالفة الذكر ، وتعيد فهم التجارب الإنسانية والانتقال بها من العمق التاريخي إلى حالة من التأمل والإدراك والتفعيل ومن ثم تغيير وجه الحياة في حيز اجتماعي وثقافي ممتد يشمل الذات والآخر أينما كان ووقتما كان. ولذا فالكتاب يقع في سبعة فصول ، وداخل كل فصل هناك ما يستثير الفكر لأهل البصائر وذوي العقول. الفصل الأول يتناول المنهج ومدخل النظم مع تقديم تعريف مستحدث للمنهج والمبررات المنطقية وراءه. الفصل الثاني يتناول أبعاد ومستويات المنهج ، الأطر والعمليات ، المنتجات والوظائف والأهداف والغايات. الفصل الثالث يتناول أسس بناء المنهج الفلسفية والنفسية والثقافية متبوعة بأسس بناء المنهج في المنظور الإسلامي. الفصل الرابع يتناول عناصر بناء المنهج من أهداف ومحتوى وطرائق تدريس واستراتيجيات ثم التقويم. الفصل الخامس يتناول بعض تنظيمات المناهج ومحاور تنظيمها. الفصل السادس يتناول تطوير المنهج ، مداخل تخطيط وعمليات التصميم ومداخل التطوير ودواعيه وأساليبه وأسسه ومصادره وجوانبه ومراحله. كما الفصل السابع يتناول رؤية مستقبلية حول المناهج. Note de contenu : الفصل الاول:المنهج ومدخل النظم الفصل الثاني:المنهج:الابعاد والمستويات -الأطر والعمليات, المنتجات والوظائف- الأهداف والغايات الفصل الثالث:أسس بناء المنهج الفصل الرابع:عناصر بناء المنهج الفصل الخامس:بعض تنظيمات المناهج الفصل السادس:تطوير المنهج الفصل السابع:رؤية مستقبلية حول المناهج

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
18/304066	A/375.011	Livre	Bibliothèque Centrale	indéterminé	Exclu du prêt

أسس بناء وتصميم مناهج المواد الإجتماعية و أغراض تدريسها / صباح حسن الزبيدي

Public ISBD Titre : أسس بناء وتصميم مناهج المواد الإجتماعية و أغراض تدريسها Type de document : texte imprimé Auteurs : صباح حسن الزبيدي, Auteur Mention d'édition : ط1 Editeur : دار المناهج للنشر و التوزيع Année de publication : 2014 Importance : 250ص Présentation : غلاف ملون Format : 17*24سم Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Index. décimale : 375 Programmes d'enseignement Note de contenu : الوحدة الاولى:المنهج بين المفهوم القديم والحديث الوحدة الثانية:طبيعة منهج المواد الاجتماعية الوحدة الثالثة:تصميم منهج المواد الاجتماعية الوحدة الرابعة:اغلااض تدريس منهج المواد الاجتماعية الوحدة الخامسة:أسس بناء منهج المواد الاجتماعية الوحدة السادسة:الأسس التاريخية لبناء منهج المواد الاجتماعية الوحدة السابعة:الأسس الفلسفية لبناء منهج المواد الاجتماعية الوحدة الثامنة:الأسس المعرفية لبناء مهج المواد الاجتماعية الوحدة التاسعة:الأسس الاجتماعية لبناء منهج الموا الاجتماعية الوحدة العاشرة:الأسس الثقافية لبناء منهج المواد الاجتماعية الوحدة الحادي عشرة:الأسس النفسية لبناء منهج المواد الاجتماعية الوحدة الثانية عشرة:الأسس البيئة ومشكلاتها في بناء منهج المواد الاجتماعية أسس بناء وتصميم مناهج المواد الإجتماعية و أغراض تدريسها [texte imprimé] / صباح حسن الزبيدي, Auteur  . -  ط1 . - عمان : دار المناهج للنشر و التوزيع, 2014 . - 250ص : غلاف ملون ; 17*24سم. Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Index. décimale : 375 Programmes d'enseignement Note de contenu : الوحدة الاولى:المنهج بين المفهوم القديم والحديث الوحدة الثانية:طبيعة منهج المواد الاجتماعية الوحدة الثالثة:تصميم منهج المواد الاجتماعية الوحدة الرابعة:اغلااض تدريس منهج المواد الاجتماعية الوحدة الخامسة:أسس بناء منهج المواد الاجتماعية الوحدة السادسة:الأسس التاريخية لبناء منهج المواد الاجتماعية الوحدة السابعة:الأسس الفلسفية لبناء منهج المواد الاجتماعية الوحدة الثامنة:الأسس المعرفية لبناء مهج المواد الاجتماعية الوحدة التاسعة:الأسس الاجتماعية لبناء منهج الموا الاجتماعية الوحدة العاشرة:الأسس الثقافية لبناء منهج المواد الاجتماعية الوحدة الحادي عشرة:الأسس النفسية لبناء منهج المواد الاجتماعية الوحدة الثانية عشرة:الأسس البيئة ومشكلاتها في بناء منهج المواد الاجتماعية

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
16/278389	A/375.010	Livre	Bibliothèque Centrale	indéterminé	Exclu du prêt

التربية الجمالية لأطفال ما قبل المدرسة / لمياء أحمد عثمان

Public ISBD Titre : التربية الجمالية لأطفال ما قبل المدرسة : برنامج تنمية التذوق الجمالي Type de document : texte imprimé Auteurs : لمياء أحمد عثمان, Auteur Editeur : دار المعرفة الجامعية Année de publication : 2011 Importance : 312ص Présentation : غلاف ملون Format : 17*24سم Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Index. décimale : 375 Programmes d'enseignement Note de contenu : الفصل الاول:التذوق الجمالي الفصل الثاني:التذوق الجمالي والتربية الجمالية الفصل الثالث:مرحلة ما قبل المدرسة الفصل الرابع:برنامج أنشطة التربية الجمالية لتنمية التذوق الجمالي التربية الجمالية لأطفال ما قبل المدرسة : برنامج تنمية التذوق الجمالي [texte imprimé] / لمياء أحمد عثمان, Auteur . - مصر : دار المعرفة الجامعية, 2011 . - 312ص : غلاف ملون ; 17*24سم. Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Index. décimale : 375 Programmes d'enseignement Note de contenu : الفصل الاول:التذوق الجمالي الفصل الثاني:التذوق الجمالي والتربية الجمالية الفصل الثالث:مرحلة ما قبل المدرسة الفصل الرابع:برنامج أنشطة التربية الجمالية لتنمية التذوق الجمالي

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
14/239012	A/375.009	Livre	Bibliothèque Centrale	indéterminé	Exclu du prêt

المناهج التربوية الحديثة مفاهيمها -عناصرها -أسسها -عملياتها / ...

Permalink

المناهج التربوية بين الأصالة والمعاصرة / سلمى زكي الناشف

Permalink

برامج التربية الخاصة ومناهجها بين الفكر والتطبيق والتطوير / سعيد محمد السعيد

Permalink

تنمية الموارد البشرية / المركز الثقافي للتعريب والترجمة

Permalink

معايير الجودة والإعتماد بالمدارس / عقيل محمود رفاعي

Permalink

مقدمة في المناهج التربوية الحديثة / بسام محمد القضاة

Permalink

مناهج المواد الإجتماعية وطرائق تدريسها / صباح حسن الزبيدي

Permalink

---

1 (1 - 12 / 12)