BIBLIOTHEQUE CENTRALE
Détail de l'indexation
372 : L'école élémentaire |
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 372
Affiner la recherche Interroger des sources externes
Titre : Applied Linguistics and Primary School Teaching Type de document : texte imprimé Auteurs : Sue Ellis, Auteur Editeur : Cambridge University Press Année de publication : 2011 Importance : 356P Présentation : 680 g Format : 15,24 x 1,91 x 22,86 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-521-19354-2 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Index. décimale : 372 L'école élémentaire Résumé : Les enseignants du primaire doivent adapter les programmes d'alphabétisation et garantir un apprentissage efficace pour tous. Ils doivent également accompagner les enfants en difficulté de langage et d'écriture, ceux qui apprennent l'anglais comme langue seconde et, le cas échéant, enseigner une langue vivante étrangère. Pour ce faire efficacement, ils doivent maîtriser la recherche en linguistique appliquée qui sous-tend de nombreux domaines des programmes d'enseignement du langage et de l'alphabétisation. Cet ouvrage illustre l'impact de la linguistique appliquée sur les cadres curriculaires et la pédagogie. Il présente l'ensemble des connaissances en linguistique appliquée nécessaires aux enseignants et montre comment elles sont formulées et utilisées par les décideurs politiques, les chercheurs, les formateurs d'enseignants et les autres professionnels qui travaillent avec les enseignants dans les écoles. Il examine comment mettre en œuvre un développement professionnel efficace. Cet ouvrage est une lecture essentielle pour les enseignants du primaire, mais aussi pour les orthophonistes, les psychologues scolaires, les enseignants spécialisés et tous ceux qui mènent des recherches sur le langage ou l'alphabétisation en milieu scolaire primaire. Applied Linguistics and Primary School Teaching [texte imprimé] / Sue Ellis, Auteur . - [S.l.] : Cambridge University Press, 2011 . - 356P : 680 g ; 15,24 x 1,91 x 22,86 cm.
ISBN : 978-0-521-19354-2
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Index. décimale : 372 L'école élémentaire Résumé : Les enseignants du primaire doivent adapter les programmes d'alphabétisation et garantir un apprentissage efficace pour tous. Ils doivent également accompagner les enfants en difficulté de langage et d'écriture, ceux qui apprennent l'anglais comme langue seconde et, le cas échéant, enseigner une langue vivante étrangère. Pour ce faire efficacement, ils doivent maîtriser la recherche en linguistique appliquée qui sous-tend de nombreux domaines des programmes d'enseignement du langage et de l'alphabétisation. Cet ouvrage illustre l'impact de la linguistique appliquée sur les cadres curriculaires et la pédagogie. Il présente l'ensemble des connaissances en linguistique appliquée nécessaires aux enseignants et montre comment elles sont formulées et utilisées par les décideurs politiques, les chercheurs, les formateurs d'enseignants et les autres professionnels qui travaillent avec les enseignants dans les écoles. Il examine comment mettre en œuvre un développement professionnel efficace. Cet ouvrage est une lecture essentielle pour les enseignants du primaire, mais aussi pour les orthophonistes, les psychologues scolaires, les enseignants spécialisés et tous ceux qui mènent des recherches sur le langage ou l'alphabétisation en milieu scolaire primaire. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16/275489 L/372.009 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt Art as a Way of Listening: Centering Student and Community Voices in Language Learning and Cultural Revitalization / Claudia Wager Amanda
Titre : Art as a Way of Listening: Centering Student and Community Voices in Language Learning and Cultural Revitalization Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudia Wager Amanda, Auteur Editeur : London [United Kingdom] : Routledge Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Index. décimale : 372 L'école élémentaire Art as a Way of Listening: Centering Student and Community Voices in Language Learning and Cultural Revitalization [texte imprimé] / Claudia Wager Amanda, Auteur . - London (United Kingdom) : Routledge, [s.d.].
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Index. décimale : 372 L'école élémentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 24/325187 L/372.012 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt
Titre : Dimensions of Literacy Titre original : A Conceptual Base for Teaching Reading and Writing in School Settings Type de document : texte imprimé Auteurs : Reichert Michelle Mention d'édition : 4e Editeur : London [United Kingdom] : Routledge Année de publication : 2014 Importance : 372 p Format : 24×16 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-415-82645-7 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Index. décimale : 372 L'école élémentaire Résumé : This popular text, now in its fourth edition, “unpacks” the various dimensions of literacy—linguistic and other sign systems; cognitive; sociocultural; and developmental—and at the same time accounts for the interrelationships among them. Distinguished by its examination of literacy from a multidimensional and interdisciplinary perspective, it provides a strong conceptual foundation upon which literacy curriculum and instruction in school settings can be grounded.
Linking theory and research to practice in an understandable, user-friendly manner, the text provides in-depth coverage of the dimensions of literacy, includes demonstrations and “hands-on” activities, examines authentic reading and writing events that reflect key concepts, and summarizes the concepts in tables and figures.
Changes in the Fourth Edition• Addresses academic language, new literacies/multiliteracies, and their relationship to literacy learning
• More fully develops the developmental dimension of literacy in separate chapters on adult mediation and learner construction
• Expands the discussion of multimodal literacies
• Extends and integrates the discussion of bilingualism and biliteracy throughout the text
• Integrates instructional implications more fully throughoutDimensions of Literacy = A Conceptual Base for Teaching Reading and Writing in School Settings [texte imprimé] / Reichert Michelle . - 4e . - London (United Kingdom) : Routledge, 2014 . - 372 p ; 24×16 cm.
ISBN : 978-0-415-82645-7
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Index. décimale : 372 L'école élémentaire Résumé : This popular text, now in its fourth edition, “unpacks” the various dimensions of literacy—linguistic and other sign systems; cognitive; sociocultural; and developmental—and at the same time accounts for the interrelationships among them. Distinguished by its examination of literacy from a multidimensional and interdisciplinary perspective, it provides a strong conceptual foundation upon which literacy curriculum and instruction in school settings can be grounded.
Linking theory and research to practice in an understandable, user-friendly manner, the text provides in-depth coverage of the dimensions of literacy, includes demonstrations and “hands-on” activities, examines authentic reading and writing events that reflect key concepts, and summarizes the concepts in tables and figures.
Changes in the Fourth Edition• Addresses academic language, new literacies/multiliteracies, and their relationship to literacy learning
• More fully develops the developmental dimension of literacy in separate chapters on adult mediation and learner construction
• Expands the discussion of multimodal literacies
• Extends and integrates the discussion of bilingualism and biliteracy throughout the text
• Integrates instructional implications more fully throughoutRéservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 14/225222 L/372.002 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt 14/225223 L/372.002 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Disponible 14/225224 L/372.002 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Disponible
Titre : Enfances de la lecture : manières de faire, manières de lire à l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : ... 372, Editeur : ................. : fre Langues : Mandé (man) Index. décimale : 372 L'école élémentaire Résumé : fre Enfances de la lecture : manières de faire, manières de lire à l'école maternelle [texte imprimé] / ... 372, . - ................. : fre, [s.d.].
Langues : Mandé (man)
Index. décimale : 372 L'école élémentaire Résumé : fre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 13/206005 L/372.001 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt
Titre : English Language Proficiency Assessments for Young Learners Type de document : texte imprimé Auteurs : Mikyung Kim Wolf, Auteur Editeur : London : Routledge Année de publication : 2017 Importance : 278p Format : 6 x 0,67 x 9 pouces ISBN/ISSN/EAN : 978-1-138-94036-9 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Index. décimale : 372 L'école élémentaire Résumé : L'ouvrage « Évaluation des compétences en anglais chez les jeunes apprenants » présente des informations théoriques et empiriques sur l'évaluation des compétences en anglais des jeunes apprenants. S'appuyant sur des exemples concrets d'évaluations standardisées à grande échelle, conçues pour des contextes internationaux ou américains, ce volume illustre des processus rigoureux de développement et de validation des évaluations, prenant en compte les caractéristiques propres aux jeunes apprenants. Dans cet ouvrage, les jeunes apprenants sont définis comme des enfants d'âge scolaire, âgés d'environ 5 à 13 ans, apprenant l'anglais comme langue étrangère (FLE) ou comme langue seconde (ALS). Ce volume aborde également des méthodes innovantes d'évaluation des compétences en anglais des jeunes apprenants, fondées sur des études empiriques. Chaque chapitre propose des pistes de recherche et de développement stimulantes pour améliorer les pratiques d'évaluation de l'anglais auprès de ce public. « Évaluation des compétences en anglais chez les jeunes apprenants » constitue une ressource précieuse pour les étudiants, les concepteurs de tests, les enseignants et les chercheurs en évaluation linguistique. English Language Proficiency Assessments for Young Learners [texte imprimé] / Mikyung Kim Wolf, Auteur . - [S.l.] : London : Routledge, 2017 . - 278p ; 6 x 0,67 x 9 pouces.
ISBN : 978-1-138-94036-9
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Index. décimale : 372 L'école élémentaire Résumé : L'ouvrage « Évaluation des compétences en anglais chez les jeunes apprenants » présente des informations théoriques et empiriques sur l'évaluation des compétences en anglais des jeunes apprenants. S'appuyant sur des exemples concrets d'évaluations standardisées à grande échelle, conçues pour des contextes internationaux ou américains, ce volume illustre des processus rigoureux de développement et de validation des évaluations, prenant en compte les caractéristiques propres aux jeunes apprenants. Dans cet ouvrage, les jeunes apprenants sont définis comme des enfants d'âge scolaire, âgés d'environ 5 à 13 ans, apprenant l'anglais comme langue étrangère (FLE) ou comme langue seconde (ALS). Ce volume aborde également des méthodes innovantes d'évaluation des compétences en anglais des jeunes apprenants, fondées sur des études empiriques. Chaque chapitre propose des pistes de recherche et de développement stimulantes pour améliorer les pratiques d'évaluation de l'anglais auprès de ce public. « Évaluation des compétences en anglais chez les jeunes apprenants » constitue une ressource précieuse pour les étudiants, les concepteurs de tests, les enseignants et les chercheurs en évaluation linguistique. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18/302472 L/372.011 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
