BIBLIOTHEQUE CENTRALE
Détail de l'indexation
371 : Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale |
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 371
![](./images/expand_all.gif)
![](./images/collapse_all.gif)
Titre : صعوبات التعلم و علم النفس المعرفي Type de document : texte imprimé Auteurs : وليد كمال عفيفي القفاص Editeur : المكتبة العصرية للنشر والتوزيع Année de publication : 2009 Importance : 511ص Présentation : غلاف خارجي , جداول ,ملاحق Format : 24×17سم ISBN/ISSN/EAN : 978-977-410-121-2 Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Note de contenu : الفصل الاول:مشكلة الدراسة
الفصل الثاني:تجهيز المعلومات في الذاكرة وحل المشكلات وصعوبات التعلم
الفصل الثالث:الدراسات و البحوث السابقة
الفصل الرابع:الطريقة و الإجراءات
الفصل الخامس:نتائج الدراسة وتفسيرها
صعوبات التعلم و علم النفس المعرفي [texte imprimé] / وليد كمال عفيفي القفاص . - مصر : المكتبة العصرية للنشر والتوزيع, 2009 . - 511ص : غلاف خارجي , جداول ,ملاحق ; 24×17سم.
ISBN : 978-977-410-121-2
Langues : Arabe (ara)
Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Note de contenu : الفصل الاول:مشكلة الدراسة
الفصل الثاني:تجهيز المعلومات في الذاكرة وحل المشكلات وصعوبات التعلم
الفصل الثالث:الدراسات و البحوث السابقة
الفصل الرابع:الطريقة و الإجراءات
الفصل الخامس:نتائج الدراسة وتفسيرها
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10/170404 A/371.315 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt
Titre : صفات المعلمين الفاعلين : دليل للتأهيل و التدريب و التطوير Type de document : texte imprimé Auteurs : محمد صالح خطاب Editeur : دار المسيرة للطباعة والنشر Année de publication : 2007 Importance : 230ص Présentation : غلاف ملون.جداول ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-06-381-8 Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Note de contenu : يُركّزُ هذا الكتابُ على المعلّم ويتناولُ المهارات التعليميّة من خلال صفاتِهِ كشخص وصفاتِهِ وسلوكاته استناداً إلى دلالاتِ البحوثِ التربويّة العالميّة في العقود الأخيرة. لا ريبَ أنَّ للمعلّمين تأثيراً بالغاً ومستديماً على طلبتهم، فهم يُؤثّرون بشكلٍ مباشرٍ في الكيفيّة التي يتعلّم بها الطلبة، وفي ماهيّة وكميّة ما يتعلّمونه، وفي طرقِ التّفاعل فيما بينهم، وفي تفاعلهم مع العالمِ المحيط بهم. ولمّا كانَ للمعلّمين مثلُ هذا التأثير، كانَ لا بدّ من فهمِ ما ينبغي عليهم القيامُ به لتحقيقِ نتائجَ إيجابيّة في حياةِ طلبتهم – وذلك فيما يتّصل بالتّحصيل الأكاديمي، والمواقف الإيجابية نحو المدرسة، والاهتمام بالتّعلّم، والنّتاجات الأخرى المرغوب فيها. وينبغي أنْ يستندَ مثلُ هذا الفهم إلى أمريْن إثنين: أوّلهُما ما يرى الخبراءَ التربويون والفئات المستفيدة من التّعليم أنّ على المعلّمين القيام به، وثانيهُما ما أظهَرَتْهُ البحوثُ التربويَّةُ من جوانب مهمّة تتعلّق بإعداد المعلّمين الفاعلين وممارساتهم. يتناولُ هذا الكتابُ السّلوكات الدالّة على الفاعليّة في غرفة الصف. وبما أنَّ الكتابَ يستندُ إلى دلالاتِ البحوثِ التربويّةِ المعاصرة المتعلّقة بالتّعليم الفاعل، فإنّه يُعتبرُ مرجعاَ نافعاَ للمعلّمين والإداريين والمهتمّين من القيادات التربوية في تحسين التعليم والتعّلم في مدارسنا. يعتبرُ هذا الكتابُ مرجعاً مفيداً للمعلّمين والمربّين حيث يحدّدُ عناصرَ التّعليم الفاعل من خلال تصنيفات عريضة ذات صلة بالعمليّة التعليميّة/ التعلّمية، حيثُ يحتوي الكتابُ على جزئين: يركّزُ الجزء الأوّل على البحوث ذات الصلة بتطويرِ صورةٍ شاملةٍ لماهيّة المعلّم الفاعل وذلك في الفصول السبعة الأولى، بينما يُقدّمُ الجزءُ الثاني، في الفصول السبعة التالية، مراجعَ مفيدة للتأهيل والتدريب والتطوير، وقد جاءَتْ على هيئةِ قوائم رصدٍ لتقويم مهارات المعلّم، ولمسؤوليات المعلّمِ وسلوكاته، وورش عمل حول صفات المعلّمين الفاعلين، وقوائم رصد حول تطويرُ سياسة السّلوك الصّفي والمدرسي للمعلّمين الفاعلين، وتوظيف صحف التقويم الذاتي في التنمية المهنية للمعلمين، والتعليم الصّفيُّ الفاعل، وكيفَ يصيرُ المعلّمُ معلّماً أفضل. لمّا كانَ هذا الكتابُ يستهدفُ تحسين نوعيّة الأداء للمعلّم وتطوير الفرص التعلّميّة للطلبة، لذا فهو مُوجَّه بشكلٍ أساسي للفئات التالية: - المعلّمون الذين يرغبون في تحسين أدائهم من خلال التحليل والممارسة التأمليّة. - المشرفون التربويون الذين يعملون على تطوير مهارات المعلّمين وكفاياتهم المهنية. - القادة التربويون العاملون في كليات التربية ومعاهد المعلّمين وكليّات المجتمع والمدارس. - خبراء التدريب الذين يُنظّمون برامج التأهيل والتدريب والتطوير التربوي التي تستهدف تحسين فرص التعليم والتعلُّم. - المسؤولون عن وضع السياسات التربويّة والموظّفون الذين يُعِدِّون أدوات واستراتيجيات لتطوير المعلّمين ولعمليّات تقويمهم. صفات المعلمين الفاعلين : دليل للتأهيل و التدريب و التطوير [texte imprimé] / محمد صالح خطاب . - عمان : دار المسيرة للطباعة والنشر, 2007 . - 230ص : غلاف ملون.جداول.
ISBN : 978-9957-06-381-8
Langues : Arabe (ara)
Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Note de contenu : يُركّزُ هذا الكتابُ على المعلّم ويتناولُ المهارات التعليميّة من خلال صفاتِهِ كشخص وصفاتِهِ وسلوكاته استناداً إلى دلالاتِ البحوثِ التربويّة العالميّة في العقود الأخيرة. لا ريبَ أنَّ للمعلّمين تأثيراً بالغاً ومستديماً على طلبتهم، فهم يُؤثّرون بشكلٍ مباشرٍ في الكيفيّة التي يتعلّم بها الطلبة، وفي ماهيّة وكميّة ما يتعلّمونه، وفي طرقِ التّفاعل فيما بينهم، وفي تفاعلهم مع العالمِ المحيط بهم. ولمّا كانَ للمعلّمين مثلُ هذا التأثير، كانَ لا بدّ من فهمِ ما ينبغي عليهم القيامُ به لتحقيقِ نتائجَ إيجابيّة في حياةِ طلبتهم – وذلك فيما يتّصل بالتّحصيل الأكاديمي، والمواقف الإيجابية نحو المدرسة، والاهتمام بالتّعلّم، والنّتاجات الأخرى المرغوب فيها. وينبغي أنْ يستندَ مثلُ هذا الفهم إلى أمريْن إثنين: أوّلهُما ما يرى الخبراءَ التربويون والفئات المستفيدة من التّعليم أنّ على المعلّمين القيام به، وثانيهُما ما أظهَرَتْهُ البحوثُ التربويَّةُ من جوانب مهمّة تتعلّق بإعداد المعلّمين الفاعلين وممارساتهم. يتناولُ هذا الكتابُ السّلوكات الدالّة على الفاعليّة في غرفة الصف. وبما أنَّ الكتابَ يستندُ إلى دلالاتِ البحوثِ التربويّةِ المعاصرة المتعلّقة بالتّعليم الفاعل، فإنّه يُعتبرُ مرجعاَ نافعاَ للمعلّمين والإداريين والمهتمّين من القيادات التربوية في تحسين التعليم والتعّلم في مدارسنا. يعتبرُ هذا الكتابُ مرجعاً مفيداً للمعلّمين والمربّين حيث يحدّدُ عناصرَ التّعليم الفاعل من خلال تصنيفات عريضة ذات صلة بالعمليّة التعليميّة/ التعلّمية، حيثُ يحتوي الكتابُ على جزئين: يركّزُ الجزء الأوّل على البحوث ذات الصلة بتطويرِ صورةٍ شاملةٍ لماهيّة المعلّم الفاعل وذلك في الفصول السبعة الأولى، بينما يُقدّمُ الجزءُ الثاني، في الفصول السبعة التالية، مراجعَ مفيدة للتأهيل والتدريب والتطوير، وقد جاءَتْ على هيئةِ قوائم رصدٍ لتقويم مهارات المعلّم، ولمسؤوليات المعلّمِ وسلوكاته، وورش عمل حول صفات المعلّمين الفاعلين، وقوائم رصد حول تطويرُ سياسة السّلوك الصّفي والمدرسي للمعلّمين الفاعلين، وتوظيف صحف التقويم الذاتي في التنمية المهنية للمعلمين، والتعليم الصّفيُّ الفاعل، وكيفَ يصيرُ المعلّمُ معلّماً أفضل. لمّا كانَ هذا الكتابُ يستهدفُ تحسين نوعيّة الأداء للمعلّم وتطوير الفرص التعلّميّة للطلبة، لذا فهو مُوجَّه بشكلٍ أساسي للفئات التالية: - المعلّمون الذين يرغبون في تحسين أدائهم من خلال التحليل والممارسة التأمليّة. - المشرفون التربويون الذين يعملون على تطوير مهارات المعلّمين وكفاياتهم المهنية. - القادة التربويون العاملون في كليات التربية ومعاهد المعلّمين وكليّات المجتمع والمدارس. - خبراء التدريب الذين يُنظّمون برامج التأهيل والتدريب والتطوير التربوي التي تستهدف تحسين فرص التعليم والتعلُّم. - المسؤولون عن وضع السياسات التربويّة والموظّفون الذين يُعِدِّون أدوات واستراتيجيات لتطوير المعلّمين ولعمليّات تقويمهم. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 08/128582 A/371.079 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt
Titre : صناعة القرار المدرسي و الشعور بالأمن و الولاء التنظيمي Type de document : texte imprimé Auteurs : خلف سليمان الرواشدة Mention d'édition : ط1 Editeur : دار الحامد للنشر و التوزيع Année de publication : 2007 Importance : 210ص Présentation : غلاف خارجي,أشكال,جداول Format : 24×17 سم ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-32-273-1 Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Note de contenu : الفصل1
أهمية صناعة القرار والشعور بالأمن والولاء التنظيمي
الفصل2
صناعة القرار
الفصل3
المشاركة في صناعة القرارات
الفصل4
الشعور بالأمن
الفصل5
الولاء التنظيمي
الفصل6
الدراسات التي تناولت المشاركة في صناعة القرارات والشعور بالأمن والولاء التنظيمي
الفصل7
دراسة العلاقة بين مشاركة المعلمين في صناعة القرار وشعورهم بالأمن وولائهم التنظيمي
الفصل8
نتائج دراسة العلاقة بين مشاركة المعلمين في صناعة القرار وشعورهم بالأمن وولائهم التنظيمي
الفصل9
مناقشة نتائج دراسة الغلاقة بين مشاركة المعلمين في صناعة القرار وشعورهم بالأمن وولائهم التنظيميصناعة القرار المدرسي و الشعور بالأمن و الولاء التنظيمي [texte imprimé] / خلف سليمان الرواشدة . - ط1 . - عمان : دار الحامد للنشر و التوزيع, 2007 . - 210ص : غلاف خارجي,أشكال,جداول ; 24×17 سم.
ISBN : 978-9957-32-273-1
Langues : Arabe (ara)
Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Note de contenu : الفصل1
أهمية صناعة القرار والشعور بالأمن والولاء التنظيمي
الفصل2
صناعة القرار
الفصل3
المشاركة في صناعة القرارات
الفصل4
الشعور بالأمن
الفصل5
الولاء التنظيمي
الفصل6
الدراسات التي تناولت المشاركة في صناعة القرارات والشعور بالأمن والولاء التنظيمي
الفصل7
دراسة العلاقة بين مشاركة المعلمين في صناعة القرار وشعورهم بالأمن وولائهم التنظيمي
الفصل8
نتائج دراسة العلاقة بين مشاركة المعلمين في صناعة القرار وشعورهم بالأمن وولائهم التنظيمي
الفصل9
مناقشة نتائج دراسة الغلاقة بين مشاركة المعلمين في صناعة القرار وشعورهم بالأمن وولائهم التنظيميExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10/157780 A/371.140 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt
Titre : صياغة حديثة لبرامج التأهيل والتدريب التربوي Type de document : texte imprimé Auteurs : طارق عبد الحميد السامرائي Mention d'édition : ط1 Année de publication : 2013 Importance : 208ص Présentation : غلاف ملون Format : 24×17سم ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-562-02-1 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Note de contenu : الفصل الاول:القيادة و أهميتها في الإدارة التربوية والتعليمية
الفصل الثاني:مفاهيم أساسية في تدريب القايادة الإدارية
الفصل الثالث:تدريب القيادات الإدارية
الفصل الرابع:متابعة وتقويم عملية التدريبصياغة حديثة لبرامج التأهيل والتدريب التربوي [texte imprimé] / طارق عبد الحميد السامرائي . - ط1 . - 2013 . - 208ص : غلاف ملون ; 24×17سم.
ISBN : 978-9957-562-02-1
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Note de contenu : الفصل الاول:القيادة و أهميتها في الإدارة التربوية والتعليمية
الفصل الثاني:مفاهيم أساسية في تدريب القايادة الإدارية
الفصل الثالث:تدريب القيادات الإدارية
الفصل الرابع:متابعة وتقويم عملية التدريبExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 14/236190 A/371.403 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt
Titre : طرائق التدريس العامة Titre original : = Teaching Methods Type de document : texte imprimé Auteurs : أحمد مرعي، توفيق Editeur : دار المسيرة للطباعة والنشر Année de publication : 2002 Importance : 368ص Format : 17 × 24 سم ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-06-161-6 Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Note de contenu :
لقد تناول الكتاب الطرائق العامة أما الطرائق الخاصة التي تختص بالمواد الدراسية المختلفة فتسمى بالأساليب فلم يتعرض الكتاب إليها هنا.
لقد ورد في العنوان «التدريس» ونقصد به: تطبيق التعليم في المواقف الصفية، فهو مصطلح أقل شمولاً من التعليم، وهو الجانب التطبيقي من التعليم.
اشتمل الكتاب على ستة أبواب، عرفنا في الباب الأول بعدد من طرائق التدريس، كطرائق العرض والإصغاء والمناقشة والهيربارتية والمشروع والتعلم التعاوني والتفريد. وتناولنا في الباب الثاني أنماط التعليم، وقد أوردناها في الكتاب لأنها كطرائق التدريس عامة يمكن أن تستخدم في كل المواد، وفي كل الصفوف، ولقد أوردنا (12) نمطاً تعليمياً شملت المدارس النفسية المختلفة: المعرفية، والسلوكية، والإنسانية، والاجتماعية. وفي الباب الثالث عرفنا بأربع استراتيجيات تعليمية، تناولت تنظيم تعلم المفاهيم والمبادئ والمهارات وحل المشكلات والاتجاهات والقيم. وأما الباب الرابع فقد اشتمل على مصادر التعليم المختلفة التي تلزم كل من يقوم بعمليتي التعليم والتدريس باستمرار ولقد وضحنا ثمانية مصادر: التعيينات البيتية، والعمل الكتابي، والأنشطة المنهاجية غير الصفية، والكتاب المدرسي، والبيئة المحلية، والأحداث الجارية، والمكتبة المدرسية، وشبكة الإنترنت، وبينا في كل مصدر واقع استخداماته والمتوقع من استخداماته والاستخدامات المقترحة. وتناول الباب الخامس التخطيط للتعليم والتعلم الفعالين، فبعد الوقوف على مفهومي النظام والتخطيط، حللنا عناصر الموقف التعليمي الصفي كنظام، وعرفنا بالخطة التعليمية الفصلية والسنوية وبالخطة الدرسية. وانتهى الكتاب بالباب السادس الذي تناول الكفايات التعليمية، وبقائمة من الكفايات المقترحة والتي يجب أن يمتلكها كل من قام بعمليتي التعليم والتدريس.
قسم الكتاب إلى عدد من الموضوعات بلغ عددها (40) موضوعاً، واشتمل كل موضوع على عدد من النصوص، وينتهي كل نص بعدد من أسئلة التقويم الذاتي، وينتهي كل موضوع بعدد من التدريبات التي تعالج بعض القضايا ضمن الموضوع، وبعدد من الأنشطة التي تطبق الأفكار الواردة في الموضوع الواحد في الواقع الميداني، أي أنها تخرج المتعلم من مادة الكتاب، ومن الموقف الصفي، إلى الحياة خارج الصف، وختم الباب باختبار موضوعي شامل من نوع أسئلة الاختيار من متعدد.
لقد عرضت الموضوعات في الأبواب الستة عرضاً يقوم على تفريد التعليم، بمعنى أن دارس الكتاب يمكنه أن يتعلم الكتاب وحده شريطة أن يقرأ بفهم وبوعي، وأن يجيب عن أسئلة التقويم الذاتي، وأن يقوم بالتدريبات وبالأنشطة، وأن يجيب عن الاختبار الموضوعي الشامل.
إن الفئة التي يمكن أن تستفيد من هذا الكتاب، هي فئة طلبة كليات التربية بمستوى الدبلوم والماجستير والدكتوراة، وكل مشرف تربوي، ومدير مدرسة، ومعلم، وكل باحث تربوي.
طرائق التدريس العامة = = Teaching Methods [texte imprimé] / أحمد مرعي، توفيق . - عمان : دار المسيرة للطباعة والنشر, 2002 . - 368ص ; 17 × 24 سم.
ISBN : 978-9957-06-161-6
Langues : Arabe (ara)
Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Note de contenu :
لقد تناول الكتاب الطرائق العامة أما الطرائق الخاصة التي تختص بالمواد الدراسية المختلفة فتسمى بالأساليب فلم يتعرض الكتاب إليها هنا.
لقد ورد في العنوان «التدريس» ونقصد به: تطبيق التعليم في المواقف الصفية، فهو مصطلح أقل شمولاً من التعليم، وهو الجانب التطبيقي من التعليم.
اشتمل الكتاب على ستة أبواب، عرفنا في الباب الأول بعدد من طرائق التدريس، كطرائق العرض والإصغاء والمناقشة والهيربارتية والمشروع والتعلم التعاوني والتفريد. وتناولنا في الباب الثاني أنماط التعليم، وقد أوردناها في الكتاب لأنها كطرائق التدريس عامة يمكن أن تستخدم في كل المواد، وفي كل الصفوف، ولقد أوردنا (12) نمطاً تعليمياً شملت المدارس النفسية المختلفة: المعرفية، والسلوكية، والإنسانية، والاجتماعية. وفي الباب الثالث عرفنا بأربع استراتيجيات تعليمية، تناولت تنظيم تعلم المفاهيم والمبادئ والمهارات وحل المشكلات والاتجاهات والقيم. وأما الباب الرابع فقد اشتمل على مصادر التعليم المختلفة التي تلزم كل من يقوم بعمليتي التعليم والتدريس باستمرار ولقد وضحنا ثمانية مصادر: التعيينات البيتية، والعمل الكتابي، والأنشطة المنهاجية غير الصفية، والكتاب المدرسي، والبيئة المحلية، والأحداث الجارية، والمكتبة المدرسية، وشبكة الإنترنت، وبينا في كل مصدر واقع استخداماته والمتوقع من استخداماته والاستخدامات المقترحة. وتناول الباب الخامس التخطيط للتعليم والتعلم الفعالين، فبعد الوقوف على مفهومي النظام والتخطيط، حللنا عناصر الموقف التعليمي الصفي كنظام، وعرفنا بالخطة التعليمية الفصلية والسنوية وبالخطة الدرسية. وانتهى الكتاب بالباب السادس الذي تناول الكفايات التعليمية، وبقائمة من الكفايات المقترحة والتي يجب أن يمتلكها كل من قام بعمليتي التعليم والتدريس.
قسم الكتاب إلى عدد من الموضوعات بلغ عددها (40) موضوعاً، واشتمل كل موضوع على عدد من النصوص، وينتهي كل نص بعدد من أسئلة التقويم الذاتي، وينتهي كل موضوع بعدد من التدريبات التي تعالج بعض القضايا ضمن الموضوع، وبعدد من الأنشطة التي تطبق الأفكار الواردة في الموضوع الواحد في الواقع الميداني، أي أنها تخرج المتعلم من مادة الكتاب، ومن الموقف الصفي، إلى الحياة خارج الصف، وختم الباب باختبار موضوعي شامل من نوع أسئلة الاختيار من متعدد.
لقد عرضت الموضوعات في الأبواب الستة عرضاً يقوم على تفريد التعليم، بمعنى أن دارس الكتاب يمكنه أن يتعلم الكتاب وحده شريطة أن يقرأ بفهم وبوعي، وأن يجيب عن أسئلة التقويم الذاتي، وأن يقوم بالتدريبات وبالأنشطة، وأن يجيب عن الاختبار الموضوعي الشامل.
إن الفئة التي يمكن أن تستفيد من هذا الكتاب، هي فئة طلبة كليات التربية بمستوى الدبلوم والماجستير والدكتوراة، وكل مشرف تربوي، ومدير مدرسة، ومعلم، وكل باحث تربوي.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10/158875 A/371.019 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt PermalinkPermalinkطرائق التعليم بين النظرية والممارسة في ضوء الاتجاهات التربوية الحديثة والتدريس اللغة العربية في التعليم الاساسي / يوسف مارون
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink