BIBLIOTHEQUE CENTRALE
Détail de l'indexation
371 : Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale |
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 371
![](./images/expand_all.gif)
![](./images/collapse_all.gif)
Titre : أستراتيجيات ما وراء المعرفة في فهم المقروء Type de document : texte imprimé Auteurs : محسن علي عطية Editeur : دار المناهج للنشر و التوزيع Année de publication : 2009 Importance : 240 ص Présentation : غلاف ملون.أشكال Format : 24×17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-18-247-2 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Résumé : إن تشديد الخالق-جل وعلا على القراءة في أول أمر إلهي لرسوله الكريم لدليل قاطع وبرهان سلطع على دور القراءة في رفد العقل بالعلم والمعرفة,وكونها السبيل اليسير لتحصيل العلم الوفير ليتفاعل معها مقوما فآخذا ومعطيل لا سيما من تلك العلوم التي يفصله عن أصحابها بعد الزمان أو مكان. وإذا كانت القراءة كذلك فإن دورها يكمن في فهم المقروء,والإحاطة بالمضمون الظاهر فوق السطور,والمكنون منه خلف السطور,وليس من القراءة تلك التي تقف عند نطق المكتوب من دون أن يلح معناها القلوب ومن العيب أن يقر في الأذهان أن القراءة لفظ وحفظ ,إنما هي فهم المكتوب الملفوظ ومعرفة المكنون,وتوظيفه في تعديل السلوك,وبلوغ المقاصد في مواجهة الشدائد,ومن هنا يتقدم فهم المقروء على نطقه لأن الفهم غاية ولفظ المكتوب وسيلة مع أن الوسيلة سبيل الغاية.
وإذا كانت القراءة مهارة من مهارات الاتصال اللغوي فإنها وسيلة لفهم المكتوب وليست غاية بحد ذاتها,وعلى هذا ينبغي أن يشدد المعلمون في تعليم القراءة فيسعون إلى تنمية مهارات الفهم القرائي بأنواعه المعرفية وفوق المعرفية.وإنطلاقا من الحاجة في تعليم القراءة إلى إستخدام إستراتيجيات تسهم في تنمية مهارات الفهم القرائي لكي تؤتي عملية القراءة أكلها اهتم المؤلف لتقصي الإستراتيجيات الحديثة في تعليم القراءة من أجل تنمية مهارات الفهم القرائي والتفكير المعرفي وما وراء المعرفي فجعل كتابة خمسة فصول :
يسهم الكتاب في تقديم ما يمكن ان يؤدي إلى تطور مهارات الفهم القرائي وتوظيف مهارة القراءة في تحصلالمعارف واستيعاب المواد الدراسية,ورفع مستوى التحصيل لدى الطلبة وإعانة معلمي اللغة العربية ومدرسيها وطلبة أقسام اللغة العربية في كليات التربية والمعلمين على تبني استراتيجيات فاعلة في تعليم القراءة وتنمية مهارات الفهم القرائي.Note de contenu : الفصل الاول:مفهومها ومستويات الفهم فيها
الفصل الثاني:استراتيجيات تعليم القراءة للمبتدئين
الفصل الثالث:إستراتيجيات تعليم القراءة من أجل الفهم لغير المبتدئين
الفصل الرابع:التفكير أنواعه ومستوياته والحاجة إليه
الفصل الخامس:إستراتيجيات ما وراء المعرفة في تعليم القراءة
أستراتيجيات ما وراء المعرفة في فهم المقروء [texte imprimé] / محسن علي عطية . - عمان : دار المناهج للنشر و التوزيع, 2009 . - 240 ص : غلاف ملون.أشكال ; 24×17 cm.
ISBN : 978-9957-18-247-2
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Résumé : إن تشديد الخالق-جل وعلا على القراءة في أول أمر إلهي لرسوله الكريم لدليل قاطع وبرهان سلطع على دور القراءة في رفد العقل بالعلم والمعرفة,وكونها السبيل اليسير لتحصيل العلم الوفير ليتفاعل معها مقوما فآخذا ومعطيل لا سيما من تلك العلوم التي يفصله عن أصحابها بعد الزمان أو مكان. وإذا كانت القراءة كذلك فإن دورها يكمن في فهم المقروء,والإحاطة بالمضمون الظاهر فوق السطور,والمكنون منه خلف السطور,وليس من القراءة تلك التي تقف عند نطق المكتوب من دون أن يلح معناها القلوب ومن العيب أن يقر في الأذهان أن القراءة لفظ وحفظ ,إنما هي فهم المكتوب الملفوظ ومعرفة المكنون,وتوظيفه في تعديل السلوك,وبلوغ المقاصد في مواجهة الشدائد,ومن هنا يتقدم فهم المقروء على نطقه لأن الفهم غاية ولفظ المكتوب وسيلة مع أن الوسيلة سبيل الغاية.
وإذا كانت القراءة مهارة من مهارات الاتصال اللغوي فإنها وسيلة لفهم المكتوب وليست غاية بحد ذاتها,وعلى هذا ينبغي أن يشدد المعلمون في تعليم القراءة فيسعون إلى تنمية مهارات الفهم القرائي بأنواعه المعرفية وفوق المعرفية.وإنطلاقا من الحاجة في تعليم القراءة إلى إستخدام إستراتيجيات تسهم في تنمية مهارات الفهم القرائي لكي تؤتي عملية القراءة أكلها اهتم المؤلف لتقصي الإستراتيجيات الحديثة في تعليم القراءة من أجل تنمية مهارات الفهم القرائي والتفكير المعرفي وما وراء المعرفي فجعل كتابة خمسة فصول :
يسهم الكتاب في تقديم ما يمكن ان يؤدي إلى تطور مهارات الفهم القرائي وتوظيف مهارة القراءة في تحصلالمعارف واستيعاب المواد الدراسية,ورفع مستوى التحصيل لدى الطلبة وإعانة معلمي اللغة العربية ومدرسيها وطلبة أقسام اللغة العربية في كليات التربية والمعلمين على تبني استراتيجيات فاعلة في تعليم القراءة وتنمية مهارات الفهم القرائي.Note de contenu : الفصل الاول:مفهومها ومستويات الفهم فيها
الفصل الثاني:استراتيجيات تعليم القراءة للمبتدئين
الفصل الثالث:إستراتيجيات تعليم القراءة من أجل الفهم لغير المبتدئين
الفصل الرابع:التفكير أنواعه ومستوياته والحاجة إليه
الفصل الخامس:إستراتيجيات ما وراء المعرفة في تعليم القراءة
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 15/263856 A/371.423 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Disponible 15/263855 A/371.423 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt 15/263857 A/371.423 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Disponible
Titre : إستراتيجيات معاصرة في التدريس للموهوبين و المعوقين Type de document : texte imprimé Auteurs : رضا مسعد السعيد ; هويدا محمد الحسيني, Auteur Editeur : مركز الأسكندرية للكتاب Année de publication : 2007 Importance : 755ص Format : 24×17سم ISBN/ISSN/EAN : 978-977-388-174-0 Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Note de contenu : الباب 1
مبادئ التدريس الحديث
الفصل1
مفاهيم أساسية حول التدريس
الفصل 2
استراتيجية التدريس و أساليبه
الفصل 3
مداخل التدريس و نماذجه
الفصل 4
استراتيجيات التدريس التعاوني
الفصل 5
تقويم التدريس
الباب 2
التدريس لذوي الاحتياجات الخاصة
الفصل6
التربية الخاصة
الفصل 7
التدريس للموهوبين و المتفوقين
الفصل8
الإبداع الرياضي لدى الطلاب المتفوقين
الفصل9
أساليب تنمية الإبداع الرياضي
الفصل10
الإثراء التعليمي للطلاب المتفوقين
الفصل 11
اتجاهات حديثة في تعليم المتفوقين
الفصل 12
أنشطة إثرائية لتنمية الإبداع الرياضي
الباب 3
التدريس للمعاقين
الفصل 13
الإعاقة
الفصل 14
التدريس للطلاب ذوي الإعاقة السمعية
الفصل 15
التدريس للطلاب ذوي الإعاقة البصرية
الفصل 16
التدريس للطلاب ذوي الغعاقة العقلية
الفصل 17
التدريس للطلاب ذوي صعوبات التعلم
الفصل18
التدريس للطلاب ذوي اضطرابات التواصل
الفصل 19
تدريس التعبير الشفوي (الكلام)لذوي صعوبات التعلم
الفصل20
تدريس القراءة لذوي صعوبات التعلم
الفصل 21
تدريس الكتابة لذوي صعوبات التعلمإستراتيجيات معاصرة في التدريس للموهوبين و المعوقين [texte imprimé] / رضا مسعد السعيد ; هويدا محمد الحسيني, Auteur . - مصر : مركز الأسكندرية للكتاب, 2007 . - 755ص ; 24×17سم.
ISBN : 978-977-388-174-0
Langues : Arabe (ara)
Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Note de contenu : الباب 1
مبادئ التدريس الحديث
الفصل1
مفاهيم أساسية حول التدريس
الفصل 2
استراتيجية التدريس و أساليبه
الفصل 3
مداخل التدريس و نماذجه
الفصل 4
استراتيجيات التدريس التعاوني
الفصل 5
تقويم التدريس
الباب 2
التدريس لذوي الاحتياجات الخاصة
الفصل6
التربية الخاصة
الفصل 7
التدريس للموهوبين و المتفوقين
الفصل8
الإبداع الرياضي لدى الطلاب المتفوقين
الفصل9
أساليب تنمية الإبداع الرياضي
الفصل10
الإثراء التعليمي للطلاب المتفوقين
الفصل 11
اتجاهات حديثة في تعليم المتفوقين
الفصل 12
أنشطة إثرائية لتنمية الإبداع الرياضي
الباب 3
التدريس للمعاقين
الفصل 13
الإعاقة
الفصل 14
التدريس للطلاب ذوي الإعاقة السمعية
الفصل 15
التدريس للطلاب ذوي الإعاقة البصرية
الفصل 16
التدريس للطلاب ذوي الغعاقة العقلية
الفصل 17
التدريس للطلاب ذوي صعوبات التعلم
الفصل18
التدريس للطلاب ذوي اضطرابات التواصل
الفصل 19
تدريس التعبير الشفوي (الكلام)لذوي صعوبات التعلم
الفصل20
تدريس القراءة لذوي صعوبات التعلم
الفصل 21
تدريس الكتابة لذوي صعوبات التعلمExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10/158179 A/371.148 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt
Titre : إستراتيجيات معاصرة في التعلم التعاوني Type de document : texte imprimé Auteurs : محمد مصطفى الديب Editeur : عالم الكتب القاهرة Année de publication : 2006 Importance : 376ص Présentation : غلاف ملون Format : 24×17سم ISBN/ISSN/EAN : 978-977-232-534-4 Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Note de contenu : الفصل الاول:التعريف على الاستراتيجية التعليمية.
الفصل الثاني:استراتيجية التعلم معا.
الفصل الثالث:استراتيجية تكامل المعلومات المجزأة التعاوني "1".
الفصل الرابع:استراتيجية تكامل المعلومات المجزاة التعاوني"2"
الفصل الخامس:استراتيجية التعلم التعاوني الجماعي(دوائرالتعلم).
الفصل السادس:استراتيجية المجادلة التعاونية.
الفصل السابع:استراتيجية البحث الجماعي .
الفصل الثامن:استراتيجيةاتقان التعلم لفرق من التلاميذ التعاونية.
الفصل التاسع:استراتيجية طلب الإتفاق
الفصل العاشر :استراتيجية المناظرة التعاونية.
االفصل حادي عشر :استراتيجية التكامل التعاوني للقراءة و التعبير.
الفصل الثاني عشر:استراتيجية التعلم التنافسي بين الجماعات.
الفصل الثالث عشر:استراتيجية توزيع التلاميذ على الفرق بناء على التحصيل السابق.
الفصل الرابع عشر:استراتيجية مسابقات فرق الألعاب التعليمية.
الفصل الخامس عشر:استراتيجية التنافس الفردي.
الفصل السادس عشر:استراتيجية التعلم الفردي.
الفصل السابع عشر:استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة.
الفصل الثامن عشر:استراتيجية تعليم الأقران.
الفصل التاسع عشر:استراتيجية فكر/زواج/شارك.إستراتيجيات معاصرة في التعلم التعاوني [texte imprimé] / محمد مصطفى الديب . - [S.l.] : عالم الكتب القاهرة, 2006 . - 376ص : غلاف ملون ; 24×17سم.
ISBN : 978-977-232-534-4
Langues : Arabe (ara)
Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Note de contenu : الفصل الاول:التعريف على الاستراتيجية التعليمية.
الفصل الثاني:استراتيجية التعلم معا.
الفصل الثالث:استراتيجية تكامل المعلومات المجزأة التعاوني "1".
الفصل الرابع:استراتيجية تكامل المعلومات المجزاة التعاوني"2"
الفصل الخامس:استراتيجية التعلم التعاوني الجماعي(دوائرالتعلم).
الفصل السادس:استراتيجية المجادلة التعاونية.
الفصل السابع:استراتيجية البحث الجماعي .
الفصل الثامن:استراتيجيةاتقان التعلم لفرق من التلاميذ التعاونية.
الفصل التاسع:استراتيجية طلب الإتفاق
الفصل العاشر :استراتيجية المناظرة التعاونية.
االفصل حادي عشر :استراتيجية التكامل التعاوني للقراءة و التعبير.
الفصل الثاني عشر:استراتيجية التعلم التنافسي بين الجماعات.
الفصل الثالث عشر:استراتيجية توزيع التلاميذ على الفرق بناء على التحصيل السابق.
الفصل الرابع عشر:استراتيجية مسابقات فرق الألعاب التعليمية.
الفصل الخامس عشر:استراتيجية التنافس الفردي.
الفصل السادس عشر:استراتيجية التعلم الفردي.
الفصل السابع عشر:استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة.
الفصل الثامن عشر:استراتيجية تعليم الأقران.
الفصل التاسع عشر:استراتيجية فكر/زواج/شارك.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 07/116229 A/371.053 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt
Titre : استراتيجيات وطرائق تدريس حديثة في الجغرافيا Type de document : texte imprimé Auteurs : ... Mention d'édition : ط1 Editeur : دار الثقافة Année de publication : 2015 Importance : 176ص Présentation : غلاف ملون.أشكال Format : 24×17سم Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Résumé : يعد تدريس الجغرافيا مجالا خصبا في تنمية المفاهيم والمهارات والميول لدى المردسين والطلبة على حدا سواء فضلا عن الاتجاهات والقيم الفياضة لذا فالتطور الكبير في ميدان تدريس الجغرافيا يستلزم تحقيق تقدم نوعي امام المستجدات التربوية المتناغمة في حركتها التطويرية الفعالة التي نفرض استخدام استراتيجيات حديثة وعلى المدرسين التنقيب من خلال نشاطاتهم الفاعلة في الحدق لما تقدمة الاستراتيجيات من تقدم في نمو الطلبة والارتقاء بمستوى تفكيرهم نحو التكامل في المجالات المعرفية والمهارية والوجدانية مما يساعد على تسليحهم بالافكار والمعلومات والمعرفة والمهارة والحيوية المستدامة.
ان الاهتمام من لدن التربوين اخذ يتجه نحو الاستراتيجيات والطرائق التدريسية استخدامها في التدريس النشط المرتبط بالمهارة التي تجعل التفاعل الايجابي نحو المشاركة بين المدرس والطالب واثارة التفكير وتوظيفه نحو مصادر المعرفة المختلفة التي تحصد ثمارها في الذاكرة البعيدة المدى لذا جاء هذا الكتاب يتقضي أثر التدريس في استراتيجيات وطرائق تدريسية حديثة في تدريس الجغرافيا.لما تقدمه هذه الاستراتيجيات والطرائق من نتائج عبر معالجة لقواعد تدريسها وتطبيقها في الصفوف الدراسية والتي تكاد تمثل اعجاز لا تستطيع الاساليب في التدريس ادراك من نظمها في مجال تدريس الجغرافيا بالرغم من انها جزء منها.
هذا يسهم في تجويد الاهداف والمحتوى والنشاطات والاساليب والطرائق التدريسية المتنوعة فعلا عن ما تحمله من طروحات وخطوات واساليب تقويمية.استراتيجيات وطرائق تدريس حديثة في الجغرافيا [texte imprimé] / ... . - ط1 . - الرباط : دار الثقافة, 2015 . - 176ص : غلاف ملون.أشكال ; 24×17سم.
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Résumé : يعد تدريس الجغرافيا مجالا خصبا في تنمية المفاهيم والمهارات والميول لدى المردسين والطلبة على حدا سواء فضلا عن الاتجاهات والقيم الفياضة لذا فالتطور الكبير في ميدان تدريس الجغرافيا يستلزم تحقيق تقدم نوعي امام المستجدات التربوية المتناغمة في حركتها التطويرية الفعالة التي نفرض استخدام استراتيجيات حديثة وعلى المدرسين التنقيب من خلال نشاطاتهم الفاعلة في الحدق لما تقدمة الاستراتيجيات من تقدم في نمو الطلبة والارتقاء بمستوى تفكيرهم نحو التكامل في المجالات المعرفية والمهارية والوجدانية مما يساعد على تسليحهم بالافكار والمعلومات والمعرفة والمهارة والحيوية المستدامة.
ان الاهتمام من لدن التربوين اخذ يتجه نحو الاستراتيجيات والطرائق التدريسية استخدامها في التدريس النشط المرتبط بالمهارة التي تجعل التفاعل الايجابي نحو المشاركة بين المدرس والطالب واثارة التفكير وتوظيفه نحو مصادر المعرفة المختلفة التي تحصد ثمارها في الذاكرة البعيدة المدى لذا جاء هذا الكتاب يتقضي أثر التدريس في استراتيجيات وطرائق تدريسية حديثة في تدريس الجغرافيا.لما تقدمه هذه الاستراتيجيات والطرائق من نتائج عبر معالجة لقواعد تدريسها وتطبيقها في الصفوف الدراسية والتي تكاد تمثل اعجاز لا تستطيع الاساليب في التدريس ادراك من نظمها في مجال تدريس الجغرافيا بالرغم من انها جزء منها.
هذا يسهم في تجويد الاهداف والمحتوى والنشاطات والاساليب والطرائق التدريسية المتنوعة فعلا عن ما تحمله من طروحات وخطوات واساليب تقويمية.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17/289705 A/371.465 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt أسس التنمية المهنية لمعلمي ذوي الإحتياجات الخاصة في ضوء الإتجاهات العالمية الحديثة / صلاح الدين حسن حمدان
Titre : أسس التنمية المهنية لمعلمي ذوي الإحتياجات الخاصة في ضوء الإتجاهات العالمية الحديثة Type de document : texte imprimé Auteurs : صلاح الدين حسن حمدان Editeur : دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة Année de publication : 2017 Importance : 318ص Présentation : غلاف ملون.جداول.أشكال Format : 24×17سم ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-643-26-3 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Note de contenu : الفصل الأول:الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة
الفصل الثاني:معلم التربية الخاصة
الفصل الثالث:الاحتياجات التدريبية لمعلمي ذوي الاحتياجات الخاصة
الفصل الرابع:تكنولوجيا الوسائل التعليمية والانشطة المقدمة للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة
الفصل الخامس:أساليب تدريس الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة
الفصل السادس:مجموعة من المقاييس والبرامج العلمية التي تستهدف معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة
الفصل السابع:نماذج تطبيقية لمعلم التربية الخاصةأسس التنمية المهنية لمعلمي ذوي الإحتياجات الخاصة في ضوء الإتجاهات العالمية الحديثة [texte imprimé] / صلاح الدين حسن حمدان . - الاردن : دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة, 2017 . - 318ص : غلاف ملون.جداول.أشكال ; 24×17سم.
ISBN : 978-9957-643-26-3
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Note de contenu : الفصل الأول:الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة
الفصل الثاني:معلم التربية الخاصة
الفصل الثالث:الاحتياجات التدريبية لمعلمي ذوي الاحتياجات الخاصة
الفصل الرابع:تكنولوجيا الوسائل التعليمية والانشطة المقدمة للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة
الفصل الخامس:أساليب تدريس الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة
الفصل السادس:مجموعة من المقاييس والبرامج العلمية التي تستهدف معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة
الفصل السابع:نماذج تطبيقية لمعلم التربية الخاصةExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18/303898 A/371.504 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink