BIBLIOTHEQUE CENTRALE
Détail de l'indexation
371 : Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale |
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 371
Affiner la recherche Interroger des sources externes
قضايا و مشكلات في التربية الخاصة / فاروق الروسان
Titre : قضايا و مشكلات في التربية الخاصة Type de document : texte imprimé Auteurs : فاروق الروسان Mention d'édition : ط2 Editeur : دار الفكر ناشرون وموزعون Année de publication : 2009 Importance : 196ص Présentation : غلاف خارجي , جداول Format : 24.5×17.5سم ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-07-619-1 Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Note de contenu : الفصل الاول:مقدمة عامة في التربية الخاصة و مشكلاتها
الفصل الثاني:قضية الدمج الاكاديمي و الاجتماعي
الفصل الثالث:قضية تسمية و تصنيف الأطفال غير العاديين
الفصل الرابع:قضية الحقوق و التشريعات للأطفال غير العاديين
الفصل الخامس:قضايا و مشكلات قياس و تشخيص الاطفال غير العاديين
الفصل السادس:قضية الاتجاهات نحو الاطفال غير العاديين
الفصل السابع:قضايا و مشكلات ادارة و تنظيم برامج التربية الخاصة
الفصل الثامن:مشكلات و قضايا الوقاية من الاعاقة
قضايا و مشكلات في التربية الخاصة [texte imprimé] / فاروق الروسان . - ط2 . - عمان : دار الفكر ناشرون وموزعون, 2009 . - 196ص : غلاف خارجي , جداول ; 24.5×17.5سم.
ISBN : 978-9957-07-619-1
Langues : Arabe (ara)
Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Note de contenu : الفصل الاول:مقدمة عامة في التربية الخاصة و مشكلاتها
الفصل الثاني:قضية الدمج الاكاديمي و الاجتماعي
الفصل الثالث:قضية تسمية و تصنيف الأطفال غير العاديين
الفصل الرابع:قضية الحقوق و التشريعات للأطفال غير العاديين
الفصل الخامس:قضايا و مشكلات قياس و تشخيص الاطفال غير العاديين
الفصل السادس:قضية الاتجاهات نحو الاطفال غير العاديين
الفصل السابع:قضايا و مشكلات ادارة و تنظيم برامج التربية الخاصة
الفصل الثامن:مشكلات و قضايا الوقاية من الاعاقة
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10/162684 A/371.205 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt قيم العمل والإلتزام الوظيفي لدى المديرين والمعلمين في المدارس / محمد حسن محمد حمادات
Titre : قيم العمل والإلتزام الوظيفي لدى المديرين والمعلمين في المدارس Type de document : texte imprimé Auteurs : محمد حسن محمد حمادات Mention d'édition : ط1 Editeur : دار الحامد للنشر و التوزيع Année de publication : 2006 Importance : 207ص Présentation : غلاف ملون.جداول Format : 24×17سم ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-32-101-7 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Note de contenu : الفصل الأول:دراسة القيم
الفصل الثاني:قيم العمل
الفصل الثالث:الالتزام الوظيفي
الفصل الرابع:دراسات حول قيم العمل والالتزام الوظيفي
الفصل الخامس:الطريقية والغجراءات المتعبة في دراسة قيم العمل والالتزام
الفصل السادس:نتائج دراسة قيم العمل وعلاقتها بالالتزام الوظيفي
الفصل السابع:مناقشة النتائج والتوصياتقيم العمل والإلتزام الوظيفي لدى المديرين والمعلمين في المدارس [texte imprimé] / محمد حسن محمد حمادات . - ط1 . - عمان : دار الحامد للنشر و التوزيع, 2006 . - 207ص : غلاف ملون.جداول ; 24×17سم.
ISBN : 978-9957-32-101-7
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Note de contenu : الفصل الأول:دراسة القيم
الفصل الثاني:قيم العمل
الفصل الثالث:الالتزام الوظيفي
الفصل الرابع:دراسات حول قيم العمل والالتزام الوظيفي
الفصل الخامس:الطريقية والغجراءات المتعبة في دراسة قيم العمل والالتزام
الفصل السادس:نتائج دراسة قيم العمل وعلاقتها بالالتزام الوظيفي
الفصل السابع:مناقشة النتائج والتوصياتExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 14/236202 A/371.401 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt كيف يتعلم المخ ذو الإعاقة البصرية المكفوفين / وليد السيد أحمد خليفة
Titre : كيف يتعلم المخ ذو الإعاقة البصرية المكفوفين : النظرية و التطبيق Type de document : texte imprimé Auteurs : وليد السيد أحمد خليفة ; مراد علي عيسى سعد, Auteur Mention d'édition : ط1 Editeur : دار الوفاء لدنيا الطباعة و النشر Année de publication : 2007 Importance : 244ص Présentation : غلاف خارجي Format : 24×17سم ISBN/ISSN/EAN : 978-977-428-022-1 Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Résumé : يدرس هذا الكتاب فئة التلاميذ المكفوفين .في الفصل الاول الذي يحمل عنوان "بنية المخ و التعلم" يتناول بنية المخ ووظيفته ,تكنولوجيا التصوير لفحصه و البناءات الرئيسية للمخ,ثم نتناول بعض القضايا مثل حجم المخ و الذكاء ,التعلم ,الذاكرة وأنواع الذاكرة ,والتطبيقات التربوية.أما في الفصل الثاني فيحمل عنوان عندما ي"تباين المخ" ويتحدث عن النمو العصبي في الحالة الجينية ,والبحوث التي تدرس صعوبات التعلم ,ويتطرق الى ماهية التعلم ,ويتحدث عن صعوبات التعلم لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم,كيف يمكن مجابهتها.أما الفصل الثالث,فيحمل عنوان "العقل والمخ "ويراجع هذا الفصل نتائج رئيسية من علم الأعصاب وعلم الإدراك اللذان يوسعان من معرفة آليات التعلم لدى الانسان ثلاث نقاط رئيسية هي التي توجه المناقشة في هذا الفصل:
التعلم يغير التركيب الفيزيقي للمخ-
هذه التغيرات تعدل التنظيم الوظيفي للمخ بمعنى آخر التعلم ينظم ويعيد تنظيم المخ-
الاجزاء المختلفة للمخ قد تكون جاهزة للتعلم في الأوقات المختلفة-
أما الفصل الرابع فيحمل عنوان "الاعاقة البصرية "ويتناول مفهوم مكفوفي البصر ويتطرق الى تصنيف المكفوفين ,ثم يتناول أسباب الكف البصري وكما يتعرض للنمو النفسي لشخصية الكفيف
أما الفصل الخامس فيحمل عنوان "خصائص المكفوفين" ويتناول خصائص شخصية الكفيف
أما الفصل السادس فيحمل عنوان "دراسات وبحوث في مجال المكفوفين" ويستعرض بعضا من البحوث و الدراسات في مجال المكفوفين
أما الفصل السابع فيحمل عنوان التكنولوجيا و الإتصال التكيفي للمستخدمين المكفوفين وضعيفي البصر:تأثيرها على فرض العمل و التعليم.
وهذا الفصل يركز على التكنولوجيا و التواصل التكيفي للأشخاص المكفوفين وضعيفي البصر.كما يؤكد على الحاجة الى المعرفة القرائية وتطوير مجموعة من المهارات القرائية من خلال استخدام اللمس,الكلام و الرؤية متبقية ويبرز أيضا التقنيات الحالية ,وتحدياتها وإمكانياتها للمساواة في الحصول على المعلومات للمستخدمين المكفوفين ومحدودي البصر.
كما يفحص نتائج البحوث عن خبرة العمل وتعليم الأشخاص المكفوفين و التأثير المرتبط للمعرفة القرائية و التقنية التكيفية.
أما الفصل الثامن فيتناول برنامج مقترح للتدريب على مهارات الكتابة باستخدام الكمبيوتر لدى تلاميذ الصف الاول الابتدائي المكفوفين.
Note de contenu : كيف يتعلم المخ ذو الإعاقة البصرية المكفوفين : النظرية و التطبيق [texte imprimé] / وليد السيد أحمد خليفة ; مراد علي عيسى سعد, Auteur . - ط1 . - مصر : دار الوفاء لدنيا الطباعة و النشر, 2007 . - 244ص : غلاف خارجي ; 24×17سم.
ISBN : 978-977-428-022-1
Langues : Arabe (ara)
Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Résumé : يدرس هذا الكتاب فئة التلاميذ المكفوفين .في الفصل الاول الذي يحمل عنوان "بنية المخ و التعلم" يتناول بنية المخ ووظيفته ,تكنولوجيا التصوير لفحصه و البناءات الرئيسية للمخ,ثم نتناول بعض القضايا مثل حجم المخ و الذكاء ,التعلم ,الذاكرة وأنواع الذاكرة ,والتطبيقات التربوية.أما في الفصل الثاني فيحمل عنوان عندما ي"تباين المخ" ويتحدث عن النمو العصبي في الحالة الجينية ,والبحوث التي تدرس صعوبات التعلم ,ويتطرق الى ماهية التعلم ,ويتحدث عن صعوبات التعلم لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم,كيف يمكن مجابهتها.أما الفصل الثالث,فيحمل عنوان "العقل والمخ "ويراجع هذا الفصل نتائج رئيسية من علم الأعصاب وعلم الإدراك اللذان يوسعان من معرفة آليات التعلم لدى الانسان ثلاث نقاط رئيسية هي التي توجه المناقشة في هذا الفصل:
التعلم يغير التركيب الفيزيقي للمخ-
هذه التغيرات تعدل التنظيم الوظيفي للمخ بمعنى آخر التعلم ينظم ويعيد تنظيم المخ-
الاجزاء المختلفة للمخ قد تكون جاهزة للتعلم في الأوقات المختلفة-
أما الفصل الرابع فيحمل عنوان "الاعاقة البصرية "ويتناول مفهوم مكفوفي البصر ويتطرق الى تصنيف المكفوفين ,ثم يتناول أسباب الكف البصري وكما يتعرض للنمو النفسي لشخصية الكفيف
أما الفصل الخامس فيحمل عنوان "خصائص المكفوفين" ويتناول خصائص شخصية الكفيف
أما الفصل السادس فيحمل عنوان "دراسات وبحوث في مجال المكفوفين" ويستعرض بعضا من البحوث و الدراسات في مجال المكفوفين
أما الفصل السابع فيحمل عنوان التكنولوجيا و الإتصال التكيفي للمستخدمين المكفوفين وضعيفي البصر:تأثيرها على فرض العمل و التعليم.
وهذا الفصل يركز على التكنولوجيا و التواصل التكيفي للأشخاص المكفوفين وضعيفي البصر.كما يؤكد على الحاجة الى المعرفة القرائية وتطوير مجموعة من المهارات القرائية من خلال استخدام اللمس,الكلام و الرؤية متبقية ويبرز أيضا التقنيات الحالية ,وتحدياتها وإمكانياتها للمساواة في الحصول على المعلومات للمستخدمين المكفوفين ومحدودي البصر.
كما يفحص نتائج البحوث عن خبرة العمل وتعليم الأشخاص المكفوفين و التأثير المرتبط للمعرفة القرائية و التقنية التكيفية.
أما الفصل الثامن فيتناول برنامج مقترح للتدريب على مهارات الكتابة باستخدام الكمبيوتر لدى تلاميذ الصف الاول الابتدائي المكفوفين.
Note de contenu : Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10/167075 A/371.273 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt كيف يمكن التغلب على التلعثم لدى الأطفال و طلبة المدارس / لينا روستين واخرون
Titre : كيف يمكن التغلب على التلعثم لدى الأطفال و طلبة المدارس Titre original : Stammering Type de document : texte imprimé Auteurs : لينا روستين واخرون ; خالد العامري, Traducteur Mention d'édition : ط1 Editeur : دار الفاروق للنشر و التوزيع Année de publication : 2004 Importance : 156ص Présentation : غلاف خارجي Format : 24×17 ISBN/ISSN/EAN : 6223002583379 Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Note de contenu : قدم هذا الكتاب معلومات أساسية وإرشادات عن التلعثم للعاملين في الأجواء التعليمية. ويهدف فريق المؤلفين ذوي الخبرة العالية إلى:
• توضيح أهمية التدخل المبكر بالعلاج لتوفير أفضل الفرص لتماثل الأطفال المتلعثمين للشفاء
• توضيح الوسائل العملية التي من شأنها مساعدة الأطفال على المشاركة اللفظية في الفصل، وبخاصة بعد استحداث ابتكارات جديدة في هذا المجال مثل: ساعة تعلم مهارات الكتابة والقراءة ووسيلة الترقيم القومية
• توضيح الطرق التي تساعد المدرسين على مواجهة النتائج التعليمية والاجتماعية المترتبة على حدوث مشكلة التلعثم، وأيضًا تحويل المخاطرة التي قد تترتب على عدم النجاح في التخلص من التلعثم في حالة إصابة هؤلاء الأطفال بحالة من الانعزال والقلق بل والانطواء والاضطراب
• توضيح كيفية التأثير على المناخ العام في المدارس والذي يؤدي بدوره إلى حدوث حالة من التفهم لطبيعة الأطفال المتلعثمين ومن ثم تقديم المساعدة لهم بقدر احتياجهم لها
• توضيح كيفية إعداد الطلاب للامتحانات وبخاصة في المدارس الثانوية حيث تزداد فرص خوضهم لامتحانات شفهية
ومن الجدير بالذكر أنه تمت الإشارة خلال الكتاب إلى المبادرات الجديدة من جانب الحكومة، هذا بالإضافة إلى اشتمال كل فصل من فصول الكتاب على العديد من الحالات المدروسة والمهام والأنشطة العملية التي يمكن استخدامها في البيئة المدرسية. ويمكن القول بأهمية هذا الكتاب بحيث أنه أصبح لا غنى عنه سواء للمدرس أو أحد المساعدين في مجال التعليم أو المُعالج المختص بمشكلة أحد الأطفال المتلعثمين. ويستطيع الآباء أيضًا أن يجدوا الكثير من وسائل المساعدة القيمة والإرشاد من خلال هذا الكتاب.كيف يمكن التغلب على التلعثم لدى الأطفال و طلبة المدارس = Stammering [texte imprimé] / لينا روستين واخرون ; خالد العامري, Traducteur . - ط1 . - القاهرة : دار الفاروق للنشر و التوزيع, 2004 . - 156ص : غلاف خارجي ; 24×17.
ISSN : 6223002583379
Langues : Arabe (ara)
Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Note de contenu : قدم هذا الكتاب معلومات أساسية وإرشادات عن التلعثم للعاملين في الأجواء التعليمية. ويهدف فريق المؤلفين ذوي الخبرة العالية إلى:
• توضيح أهمية التدخل المبكر بالعلاج لتوفير أفضل الفرص لتماثل الأطفال المتلعثمين للشفاء
• توضيح الوسائل العملية التي من شأنها مساعدة الأطفال على المشاركة اللفظية في الفصل، وبخاصة بعد استحداث ابتكارات جديدة في هذا المجال مثل: ساعة تعلم مهارات الكتابة والقراءة ووسيلة الترقيم القومية
• توضيح الطرق التي تساعد المدرسين على مواجهة النتائج التعليمية والاجتماعية المترتبة على حدوث مشكلة التلعثم، وأيضًا تحويل المخاطرة التي قد تترتب على عدم النجاح في التخلص من التلعثم في حالة إصابة هؤلاء الأطفال بحالة من الانعزال والقلق بل والانطواء والاضطراب
• توضيح كيفية التأثير على المناخ العام في المدارس والذي يؤدي بدوره إلى حدوث حالة من التفهم لطبيعة الأطفال المتلعثمين ومن ثم تقديم المساعدة لهم بقدر احتياجهم لها
• توضيح كيفية إعداد الطلاب للامتحانات وبخاصة في المدارس الثانوية حيث تزداد فرص خوضهم لامتحانات شفهية
ومن الجدير بالذكر أنه تمت الإشارة خلال الكتاب إلى المبادرات الجديدة من جانب الحكومة، هذا بالإضافة إلى اشتمال كل فصل من فصول الكتاب على العديد من الحالات المدروسة والمهام والأنشطة العملية التي يمكن استخدامها في البيئة المدرسية. ويمكن القول بأهمية هذا الكتاب بحيث أنه أصبح لا غنى عنه سواء للمدرس أو أحد المساعدين في مجال التعليم أو المُعالج المختص بمشكلة أحد الأطفال المتلعثمين. ويستطيع الآباء أيضًا أن يجدوا الكثير من وسائل المساعدة القيمة والإرشاد من خلال هذا الكتاب.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 09/143796 A/371.111 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt لإاتجاهات الحديثة في صعوبات التعلم النوعية / سليمان عبد الواحد يوسف إبراهيم
Titre : لإاتجاهات الحديثة في صعوبات التعلم النوعية Type de document : texte imprimé Auteurs : سليمان عبد الواحد يوسف إبراهيم Mention d'édition : ط1 Editeur : دار أسامة للنشر والتوزيع Année de publication : 2013 Importance : 240ص Présentation : غلاف ملون,أشكال Format : 24.5×17سم ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-22-513-1 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Note de contenu : الفصل الأول:حقل صعوبات التعلم..مدخل وتعريف
الفصل الثاني:صعوبات الانتباه
الفصل الثالث:صعوبات الادراك
الفصل الرابع:صعوبات الذاكرة
الفصل الخامس:صعوبات التفكير
الفصل السادس:صعوبات حل المشكلات
الفصل السابع:صعوبات التعبير الشفهي(اللغة الشفهية)
Dyslixia الفصل الثامن:صعوبات القراءة-العسر القرائي(الديسلسكسيا
Dysgraphia الفصل التاسع:صعوبات الكتابة-العسر الكتابي
الفصل العاشر:صعوبات التعلم في الرياضيات(الديسكلكوليا)
الفصل الحادي عشر:صعوبات التعلم في العلوم
الفصل الثاني عشر:دراسات وبحوث في مجال صعوبات التعلملإاتجاهات الحديثة في صعوبات التعلم النوعية [texte imprimé] / سليمان عبد الواحد يوسف إبراهيم . - ط1 . - عمان : دار أسامة للنشر والتوزيع, 2013 . - 240ص : غلاف ملون,أشكال ; 24.5×17سم.
ISBN : 978-9957-22-513-1
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Note de contenu : الفصل الأول:حقل صعوبات التعلم..مدخل وتعريف
الفصل الثاني:صعوبات الانتباه
الفصل الثالث:صعوبات الادراك
الفصل الرابع:صعوبات الذاكرة
الفصل الخامس:صعوبات التفكير
الفصل السادس:صعوبات حل المشكلات
الفصل السابع:صعوبات التعبير الشفهي(اللغة الشفهية)
Dyslixia الفصل الثامن:صعوبات القراءة-العسر القرائي(الديسلسكسيا
Dysgraphia الفصل التاسع:صعوبات الكتابة-العسر الكتابي
الفصل العاشر:صعوبات التعلم في الرياضيات(الديسكلكوليا)
الفصل الحادي عشر:صعوبات التعلم في العلوم
الفصل الثاني عشر:دراسات وبحوث في مجال صعوبات التعلمExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 14/238954 A/371.409 Livre Bibliothèque Centrale indéterminé Exclu du prêt مبادئ التأهيل المرتكز على المجتمع / عوني معين شاهين
Permalinkمبادئ الصحة النفسية والمدرسية / محمد إبراهيم السفافة
Permalinkمجتمع المعلومات بالجزائر / هند علوي
Permalinkمحددات الرضا الوظيفي لدى أساتذة التعليم الثانوي / جلال عبد الحليم
Permalinkمدارس تربية و تعليم إجتهادات و نصوص قانونية / بدوي حنا
Permalinkمدخل إلى الدسلكسيا / أحمد السعيدي
Permalinkمدخل إلى تصميم التدريس / عبد الحافظ جابر سلامة
Permalinkمدخل إلى سيكولوجية رسوم الأطفال / منال عبد الفتاح الهنيدي
Permalinkمعلم القرن الحادي والعشرين / هادي مشعان ربيع
Permalinkمعلم اللغة العربية في معايير إعداده العلمية والمهنية والثقافية / احمد عبد المحسن الموسوي
Permalinkمعلمة رياض الأطفال / مارجريت إيدينجتون
Permalinkمقدمة في إضطرابات التواصل
Permalinkمقدمة في الإضطرابات السلوكية لدى الأطفال والمراهقين / لجنة التعريب و الترجمة
Permalinkمقدمة في الإعاقات الشديدة والمتعددة / خوله أحمد يحي
Permalinkمقدمة في الإعاقة العقلية / جمال محمد سعيد الخطيب
Permalinkمقدمة في التربية / محمد محمود الخوالدة
Permalinkمقدمة في الموهبة والتفوق العقلي / مصطفى نوري القمش
Permalinkمقدمة في تعليم الطلبة ذوي الحاجات الخاصة / الخطيب جمال
Permalinkمقدمة في صعوبات القراءة / سناء عورتاني طيبي
Permalinkمقياس أساليب المعاملة الوالدية لذوي الإعاقة السمعية و العاديين = / محمد النوبي محمد علي
Permalinkمقياس إضطراب الإنتباه المصحوب بالنشاط الزائد لدى الأطفال التوحديين 9-12 أعوام / محمد النوبي محمد علي
Permalinkمقياس إضطراب الإنتباه المصحوب بالنشاط الزائد لدى الأطفال الموهوبين (9-12) عاما / محمد النوبي محمد علي
Permalinkمقياس إضطرابات الأكل / محمد النوبي محمد علي
Permalinkمقياس إضطرابات الأكل الشره العصبي للمراهقين المعوقين بدنيا و العاديين / محمد النوبي محمد علي
Permalinkمقياس إضطرابات الأكل فقدان الشهية العصبي للمراهقين المعوقين بدنيا و العاديين / محمد النوبي محمد علي
Permalinkمقياس إضطرابات اللغة اللفظية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم = / محمد النوبي محمد علي
Permalinkمقياس إضطرابات النطق لدى الأطفال العاديين و ضعاف السمع / محمد النوبي محمد علي
Permalinkمقياس الوعي الفونولوجي لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية 9 - 13 عاما / محمد النوبي محمد علي
Permalinkمقياس الوعي الفونولوجي لدى المراهقين التوحديين 13 - 19 عاما = / محمد النوبي محمد علي
Permalinkمقياس خاص بفئة التوحد مطور على بيئة عربية / نايف بن عابد بن ابراهيم الزارع
Permalinkمقياس دوافع إستخدام الإنترنت لدى طلاب الجامعة الموهوبين / محمد النوبي محمد علي
Permalinkمقياس مستوى الطموح لذوي الإعاقة السمعية و العاديين مترجم بلغة الإشارة للصم / محمد النوبي محمد علي
Permalinkمن صعوبات التعلم <<الديسلكسيا>> / هناء إبراهيم صندقلي
Permalinkمناهج الدراسات الإجتماعية و أصول تدريسها / شكري حامد نزال
Permalinkمناهج اللغة العربية و طرق تدريسها / سعدون محمود الساموك
Permalinkمناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها / سعد علي زاير
Permalinkمناهج رياض الأطفال : أسس تنمية الطفولة المبكرة / محمد فؤاد الحوامدة
Permalinkمناهج و أساليب التدريس في التربية الخاصة / جمال الخطيب
Permalinkمناهج و أساليب التدريس في التربية و التربية الخاصة / عصام النمر
Permalinkمناهج و أساليب تدريس الرياضيات للمرحلة الأساسية الدنيا / محمد خليل عباس
Permalinkمناهج و برامج الموهوبين / فايز الجهني
Permalinkمنظومة القيم الجامعية / أحمد حسن القواسة
Permalinkمنظومة تكوين المعلم في ضوء معايير الجودة الشاملة / محمد عبد الرازق إبراهيم
Permalinkمنهج التدريبات السلوكية والمعرفية للطلبة القابلين للتدريب من ذوي الإعاقة العقلية / خالد بن عايد الحبوب
Permalinkمنهج المدرسة الثانوية في ظل تحديات القرن الواحد و العشرين / عبد اللطيف بن حسين فرج
Permalink