ادارة التفكير الابداعي وأسس حل المشكلات / يحي بن ناصر

Public ISBD Titre : ادارة التفكير الابداعي وأسس حل المشكلات Type de document : texte imprimé Auteurs : يحي بن ناصر, Auteur Editeur : أزمنة للنشر و التوزيع Année de publication : 2016 Importance : 159 ص Présentation : غلاف خارجي Format : 17×24 cm Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Index. décimale : 153 Processus mentaux conscients, intelligence Note de contenu : مفهوم التفكير اتجاهات فكرية اغراض التفكير انماط التفكير خصائص التفكير التفكير في التراث العربي نظريات التفكير الباداعي مكونات التفكير الابداعي مكونات الابداع استراتيجيات تنمية التفكير الابداعي البرامج العالمية لتعليم التفكير مهلكات التفكير الابداعي ادارة الازمات والمشكلات بالتفكير الابداعي انواع التفكير الابداعي ادارة الازمات والمشكلات بالتفكير الابداعي انواع الازمات دورة حياة الازمة نظرية تريز الحل الابتكاري للمشكلات مشكلات تواجه عملية اتخاذ القرار ودور التفكير الابداعي بحلها كتابة التقارير الاتصال غير اللفظي ادارة التفكير الابداعي وأسس حل المشكلات [texte imprimé] / يحي بن ناصر, Auteur . - عمان : أزمنة للنشر و التوزيع, 2016 . - 159 ص : غلاف خارجي ; 17×24 cm. Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Index. décimale : 153 Processus mentaux conscients, intelligence Note de contenu : مفهوم التفكير اتجاهات فكرية اغراض التفكير انماط التفكير خصائص التفكير التفكير في التراث العربي نظريات التفكير الباداعي مكونات التفكير الابداعي مكونات الابداع استراتيجيات تنمية التفكير الابداعي البرامج العالمية لتعليم التفكير مهلكات التفكير الابداعي ادارة الازمات والمشكلات بالتفكير الابداعي انواع التفكير الابداعي ادارة الازمات والمشكلات بالتفكير الابداعي انواع الازمات دورة حياة الازمة نظرية تريز الحل الابتكاري للمشكلات مشكلات تواجه عملية اتخاذ القرار ودور التفكير الابداعي بحلها كتابة التقارير الاتصال غير اللفظي

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
17/290925	A/153.074	Livre	Bibliothèque Centrale	indéterminé	Exclu du prêt

إستراتيجيات التفكيك / حسام نايل

Public ISBD Titre : إستراتيجيات التفكيك : جاك دريداوبول دي مان مع مناقشات جوناثان كلر و ميشل رايان Type de document : texte imprimé Auteurs : حسام نايل, Auteur Editeur : أزمنة للنشر و التوزيع Année de publication : 2009 Importance : 324ص Présentation : غلاف خارجي Format : 24 x17 سم Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 811 Poésie Résumé : ينقسم الكتاب الى ثلاثة اقسام. القسم الأول يظم مقال دريدا الذي يمثل التفكيك الفرنسي المتعلق اساسا بالفلسفة ثم مقال دي مان -السميولوجيا و البلاغة- والجزء الثاني يتكون من ترجمة شرح جورح جونثان كلر ومناقشته التفكيك. ثم شرح مشال ريان ونقده التفكيك من منظور ماركسي. ام الجزء الثالث فقد عرض فيه الكاتب تمهيدية حول مشروع المفكر التونسي عبد الوهاب بوحديبة. إستراتيجيات التفكيك : جاك دريداوبول دي مان مع مناقشات جوناثان كلر و ميشل رايان [texte imprimé] / حسام نايل, Auteur . - عمان : أزمنة للنشر و التوزيع, 2009 . - 324ص : غلاف خارجي ; 24 x17 سم. Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 811 Poésie Résumé : ينقسم الكتاب الى ثلاثة اقسام. القسم الأول يظم مقال دريدا الذي يمثل التفكيك الفرنسي المتعلق اساسا بالفلسفة ثم مقال دي مان -السميولوجيا و البلاغة- والجزء الثاني يتكون من ترجمة شرح جورح جونثان كلر ومناقشته التفكيك. ثم شرح مشال ريان ونقده التفكيك من منظور ماركسي. ام الجزء الثالث فقد عرض فيه الكاتب تمهيدية حول مشروع المفكر التونسي عبد الوهاب بوحديبة.

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
10/169004	A/811.904	Livre	Bibliothèque Centrale	indéterminé	Exclu du prêt

التربية و تنمية المجتمع / عبد المعطي الفريجات غالب

Public ISBD Titre : التربية و تنمية المجتمع Type de document : texte imprimé Auteurs : عبد المعطي الفريجات غالب Editeur : أزمنة للنشر و التوزيع Année de publication : 2003 Importance : 241ص Présentation : غلاف ملون.جداول Format : 24×17سم Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : التربية هي أحد اسباب التنمية,وهي نتيجة من نتائجها.فهي سبب ونتيجة في الوقت نفسه,ومفهوم التنمية إشباع الحاجات الأساسية للفرد والمجتمع,وهي تسعى لتحقيق المتطلبات أمنه واستقراره, والتربية من أبرز المؤسسات الاجتماعية التي تقوم بدور فاعل ومؤثر في احداث التنمية,وقد أصبح واضحا لكل مخطط,أن العوائق الأساسية في التنمية في عدم القدرة على توفير الحد الأدنى من التربية للمواطن لأن الإنسان هو قائد مسيرة التنمية,وهو محورها,مما يتطلب أنتتضمن التنمية القيم الإنسانية,وكلما كانت السياسات والإستراتيجيات أكثر دقة بالتعبير عن هذه القيم,فإنخا تقترب من السياسة السليمة في منهجيتها. هناك حاجة ضرورية لربط التربية بتنمية المجتمع, وإلا كانت فارغة جوفاء لأن الهدف الإنساني جمعي يهدف إلى توسيع قاعدة المشاركة والانتفاع من التنمية,وليس هناك أفضل من بوابة التربية,لتحقيق مثل هذا الهدف. إن الحديث عن التنمية المادية أو البشرية بمعزل عن التربية لن يكون مجديا لان إعداد القوى البشرية المتعلمة والمدربة,والقادرة على التعامل مع معطيات التنمية المادية,لا بد أن تكون من خلال الإنسان نفسه المسلح بالعلم والمعرفة,وهذه لن تتوفر إلا من خلال المؤسسات التربوية ذات البرامج المتنوعة والمتعددة,كما أن إعداد الإنسان وتهيئته,ليكون عنصرا فاعلا ونشيطا في مشاركته للآخرين,ومساهمته في البناء والإعمار,لا بد وأن تكون من خلال التربية ليس هناك تنمية بدون تربية,كما ان التربية لا بد أن تسعى لتحقيق التنمية,ولهذا فإن الربط بين التربية والتنمية من أجل غايات واهداف خدمة الفرد والمجتمع,التي يسعى إليها كل إنسان ,يسعى لتحقيق مواطنته الفعلية على أرض الواقع الوطني,بالإضافة إلى هدف لكل نظام سياسي,يضع نفسه في خدمة المجتمع والوطن. Note de contenu : الفصل الاول:النظم الاجتماعية التربوية الفصل الثاني:التربية والأسرة الفصل الثالث:التربية والمجتمع الفصل الرابع:التربية والتنمية الفصل الخامس:الديمقراطية والتنمية الاجتماعية الفصل السادس:التنمية الريفية ودور المجالس المحلية الفصل السابع:العمل التطوعي في خدمة المجتمع المحلي الفصل الثامن:محو الأمية وتعليم الكبار الفصل التاسع:التربية وتنمية الموارد البشرية الفصل العاشر:التربية والديمقراطية الفصل الحادي عشر:التربية والثقافة الفصل الثاني عشر:التربية ووسائل الاتصال التربية و تنمية المجتمع [texte imprimé] / عبد المعطي الفريجات غالب . - عمان : أزمنة للنشر و التوزيع, 2003 . - 241ص : غلاف ملون.جداول ; 24×17سم. Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : التربية هي أحد اسباب التنمية,وهي نتيجة من نتائجها.فهي سبب ونتيجة في الوقت نفسه,ومفهوم التنمية إشباع الحاجات الأساسية للفرد والمجتمع,وهي تسعى لتحقيق المتطلبات أمنه واستقراره, والتربية من أبرز المؤسسات الاجتماعية التي تقوم بدور فاعل ومؤثر في احداث التنمية,وقد أصبح واضحا لكل مخطط,أن العوائق الأساسية في التنمية في عدم القدرة على توفير الحد الأدنى من التربية للمواطن لأن الإنسان هو قائد مسيرة التنمية,وهو محورها,مما يتطلب أنتتضمن التنمية القيم الإنسانية,وكلما كانت السياسات والإستراتيجيات أكثر دقة بالتعبير عن هذه القيم,فإنخا تقترب من السياسة السليمة في منهجيتها. هناك حاجة ضرورية لربط التربية بتنمية المجتمع, وإلا كانت فارغة جوفاء لأن الهدف الإنساني جمعي يهدف إلى توسيع قاعدة المشاركة والانتفاع من التنمية,وليس هناك أفضل من بوابة التربية,لتحقيق مثل هذا الهدف. إن الحديث عن التنمية المادية أو البشرية بمعزل عن التربية لن يكون مجديا لان إعداد القوى البشرية المتعلمة والمدربة,والقادرة على التعامل مع معطيات التنمية المادية,لا بد أن تكون من خلال الإنسان نفسه المسلح بالعلم والمعرفة,وهذه لن تتوفر إلا من خلال المؤسسات التربوية ذات البرامج المتنوعة والمتعددة,كما أن إعداد الإنسان وتهيئته,ليكون عنصرا فاعلا ونشيطا في مشاركته للآخرين,ومساهمته في البناء والإعمار,لا بد وأن تكون من خلال التربية ليس هناك تنمية بدون تربية,كما ان التربية لا بد أن تسعى لتحقيق التنمية,ولهذا فإن الربط بين التربية والتنمية من أجل غايات واهداف خدمة الفرد والمجتمع,التي يسعى إليها كل إنسان ,يسعى لتحقيق مواطنته الفعلية على أرض الواقع الوطني,بالإضافة إلى هدف لكل نظام سياسي,يضع نفسه في خدمة المجتمع والوطن. Note de contenu : الفصل الاول:النظم الاجتماعية التربوية الفصل الثاني:التربية والأسرة الفصل الثالث:التربية والمجتمع الفصل الرابع:التربية والتنمية الفصل الخامس:الديمقراطية والتنمية الاجتماعية الفصل السادس:التنمية الريفية ودور المجالس المحلية الفصل السابع:العمل التطوعي في خدمة المجتمع المحلي الفصل الثامن:محو الأمية وتعليم الكبار الفصل التاسع:التربية وتنمية الموارد البشرية الفصل العاشر:التربية والديمقراطية الفصل الحادي عشر:التربية والثقافة الفصل الثاني عشر:التربية ووسائل الاتصال

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
07/113579	A/370.158	Livre	Bibliothèque Centrale	indéterminé	Exclu du prêt

التعليم العالي / الفريجات غالب

Public ISBD Titre : التعليم العالي Type de document : texte imprimé Auteurs : الفريجات غالب Editeur : أزمنة للنشر و التوزيع Année de publication : 2016 Importance : 246 ص Format : 24×17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-09-363-1 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Index. décimale : 378 Enseignement supérieur التعليم العالي [texte imprimé] / الفريجات غالب . - عمان : أزمنة للنشر و التوزيع, 2016 . - 246 ص ; 24×17 cm. ISBN : 978-9957-09-363-1 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Index. décimale : 378 Enseignement supérieur

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (3)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
16/273078	A/378.015	Livre	Bibliothèque Centrale	indéterminé	Exclu du prêt
16/273079	A/378.015	Livre	Bibliothèque Centrale	indéterminé	Disponible
16/273080	A/378.015	Livre	Bibliothèque Centrale	indéterminé	Disponible

الرحلة إلى الفردوس والجحيم في أساطير العراق القديم / وداد الجوراني

Public ISBD Titre : الرحلة إلى الفردوس والجحيم في أساطير العراق القديم Type de document : texte imprimé Auteurs : وداد الجوراني Editeur : أزمنة للنشر و التوزيع Année de publication : 2001 Importance : 248ص Présentation : غلاف خارجي Format : 24 x17 سم Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 811 Poésie Note de contenu : ف1: الأسطورة، الملحمة، الخرافة 1- الأسطورة 2- أنواع الأساطير 3- فائدة الأسطورة 4- الرحلة إلى الفردوس الأرضي ف2: الفردوس: رحلة البحث عن الخلود 1- جنة أم فردوس 2- الخلود ف3: الجحيم: رحلة إنانا/ عشتار إلى العالم السفلي ف4: الرحلة والرحلة الخيالية الرحلة إلى الفردوس والجحيم في أساطير العراق القديم [texte imprimé] / وداد الجوراني . - عمان : أزمنة للنشر و التوزيع, 2001 . - 248ص : غلاف خارجي ; 24 x17 سم. Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 811 Poésie Note de contenu : ف1: الأسطورة، الملحمة، الخرافة 1- الأسطورة 2- أنواع الأساطير 3- فائدة الأسطورة 4- الرحلة إلى الفردوس الأرضي ف2: الفردوس: رحلة البحث عن الخلود 1- جنة أم فردوس 2- الخلود ف3: الجحيم: رحلة إنانا/ عشتار إلى العالم السفلي ف4: الرحلة والرحلة الخيالية

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
08/127363	A/811.725	Livre	Bibliothèque Centrale	indéterminé	Exclu du prêt

قضايا تربوية / الفريحات غالب

Permalink

---

1 (1 - 6 / 6)